Delgados De Convivencia

PROYECTO DE DELEGADOS DE CONVIVENCIA


IES La Fortuna
CURSO 11-12
Mª Elena Sanz Melcón
PTSC


“la escuela nos da la posibilidad de aprender a respetarnos, a ser solidarios, a ser responsables y fundamentalmente nos proporciona los saberes necesarios para crecer, para enriquecernos como personas en un ámbito optimista y alegre”
Artículo 10 de la Constitución de la Escuela Godoy Cruz1. Fundamentación:




Uno de los grandes retos de la educación actual es preparar a los alumnos/as para una sociedad en constante cambio, en donde el saber convivir es un factor clave para el éxito social y escolar.
La vida escolar en un instituto tiene dos pilares básicos el aprendizaje y la convivencia. Al instituto venimos a adquirir conocimientos, aobtener un título, a aprender y a aprobar… pero también venimos a relacionarnos, a hacer amistades, a compartir…
“Es obvio entender que la organización social de la clase en caso de ser propensa a un sentimiento de compañerismo y amistad entre los diferentes miembros del grupo es conducente a un mejor rendimiento académico mientras que un clima social negativo inhibe el éxito académico, ya queel aprendizaje no existe aisladamente sino en el contexto de una multitud de otros factores que afectan a su desarrollo. Las relaciones en el grupo-aula y en su caso dentro del centro escolar están íntimamente interconectadas entre sí y pueden promover un buen clima de centro o por el contrario ser causa de malestar y de desconfianza y agresividad.” (Isabel Fernández. IES Pradolongo).
LosDelegados de Convivencia son un colectivo de alumnos/as que son capaces de escuchar y acompañar en sus necesidades a otros compañeros consiguiendo que los conflictos sean detectados e intervenidos en niveles bajos de intensidad y promoviendo el interés colectivo por su tratamiento y resolución.
2. Objetivos
• Mejorar el clima de convivencia.
• La prevención y gestión de conflictos.• Mejorar el rendimiento escolar.


3. Metodología
¿Quiénes son y cómo se eligen?


Tres por aula de 1º, 2º y 3º de la ESO, serán elegidos por el equipo de profesores de cada grupo en la Evaluación0 después de pulsar la opinión de la clase mediante la dinámica del secreto (anexo1).
Para su elección se atenderá a criterios de buen comportamiento, capacidad para ponerse enel lugar del otro y facilidad para influir positivamente en sus compañeros/as. Además se valorará la pertinencia de incluir algún alumno/a cuyo comportamiento desajustado pudiera mejorar con la asunción de esta responsabilidad, está demostrado que hacer protagonista de la vida escolar al alumnado proporcionándoles experiencias de éxito y haciéndoles participes de la vida y funcionamiento del IESes la mejor forma de prevención del fracaso y el abandono escolar. Por último también se valorará la inclusión, en este equipo, de algún alumno/a que este nombramiento suponga una oportunidad de desarrollo personal y/o social (alumnos extremadamente tímidos, recién llegados…)
¿Qué se espera de ellos?
Sus funciones van encaminadas a conseguir:
• Mejorar el clima del aula, que nohaya peleas ni conflictos.
• Procurar que no haya nadie que se sienta excluido y/o solo dentro del aula.
• Detectar si hay compañeros/as que estén tristes y/o preocupados.
Ante estas situaciones deben intentar intervenir ellos mismos y tratar de ayudar a los alumnos a encontrar las posibles soluciones por sus propios medios para que las asuman como propias y sean capaces deconvencer a sus grupos de llevarlas a cabo.
En el caso de que los delegados de convivencia se sintieran rebasados por dichas situaciones/problema deben comunicar los hechos bien al Departamento de Orientación, a Jefatura de Estudios o al tutor/a del grupo.
Se reunirán una vez al mes con Elena Sanz (PTSC del Departamento de Orientación del IES) para formarse en escucha activa y...