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ANÁLISIS
¿Cómo se desarrolla el Programa “Jugar y quedarse” en el club de médicos municipales de la Ciudad de Buenos Aires?
A través de las observaciones de las clases, queda ejemplificado cómo se llevan a cabo
El siguiente paso es continuar identificando los aspectos mencionados en el marco teórico y agregar nuevo material bibliográfico. Luego proceder a su comprensión: “Estos modos deanálisis se vinculan con la forma en que se ha construido el objeto de estudio, las preguntas a las cuales se busca dar respuesta y los objetivos de la investigación”. ¿Qué implican estas características? (objetivo describir) (Borsotti, 2009).esto para mi, only
Comienzo el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos
Encuentro datos observables que representan a los conceptosdesarrollados.
Considerando los aspectos del marco teórico desarrollados en la investigación, tomaremos los indicadores:
1- Materiales y terreno de juego
En estos aspectos, se observa durante la realización de las clases, la pelota, raqueta y cancha según nivel de juego, según lo descripto. El primer grupo observado utiliza pelota y cancha roja y el segundo pelota y cancha naranja. Así como lasraquetas correspondientes que ellos traen o se les presta en la escuela de tenis. También se agregan otros materiales como conos, sogas, aros y flejes plásticos. Se utilizan para algunas actividades otras disposiciones espaciales, por ejemplo los alumnos de cancha roja, terminan la clase jugando en 2 equipos un juego de oposición utilizando la cancha convencional, pero utilizan las canchas rojasen la parte central de la clase. (Observación 1 y 3)
Al iniciar la clase “en la cancha, no hay elementos sobre la misma sólo las pelotas rojas del canasto” (Observación 1)
En la cancha “De un lado se disponen 3 miniredes y del otro una soga desde la red hasta el alambrado” (Observación 1)
“Para este grupo los profesores preparan las pelotas naranjas”. (Observación 2)
“Los profes arman losmateriales. Disponen la cancha horizontalmente, armando con miniredes y sogas elásticas, minicanchas” (Observación 3)
Se disponen los materiales rápidamente, sin perder dinamismo en la clase.
Para la división por grupos se tiene en cuenta la edad pero por sobre todo el nivel de juego, los profesores testean esta evolución por medio dela observación permanente y de evaluaciones cada 6 meses.
“2formas: uno es el análisis subjetivo,.., de la observación de cada chico y cada 6 meses tomamos un test que es objetivo donde se evalúa control y dirección”.
“Con canasto direcciones y el control es con pelota viva…”, es decir las direcciones se evalúan en ejercitaciones cerradas y el control en situación de juego.
“…en un 90 por ciento coincide el parámetro subjetivo con el objetivo”. (Entrevistaal director)
Este criterio de evaluación no está especificado en el Programa, “no hay algo que diga o un test para pasar de grupo”, “lo que hay que tener es la habilidad para no estancar a un chico y tenerlo mucho tiempo si está resolviendo bien” (Entrevista al director).
“Si, nosotros a la pelota roja es la única que tenemos por edad, hasta 8 años, salvo algún chico que tenga muchascondiciones”, (de hecho presenciamos el paso de nivel de Bruno que antes de los 8 pasó al grupo de pelota naranja). “A uno de los chicos le pide que lo espere que quiere hablar con él. Luego le dirá que va a cambiar a un grupo más avanzado a partir de la próxima clase” (Observación 1)
“A partir de los 8 años lo manejamos por niveles. Un primer nivel que es pelota naranja y un nivel más alto que es lapelota verde dentro de lo que es Play and Stay” (Entrevista al director).
Motivación
“A ustedes, ¿les gusta venir a la Escuela de tenis?
Todos: siiiiiii (Focus Group)
¿Están esperando que llegue el domingo o no?
“Alan: Te voy a contar algo que nada que ver: los fines de semana me levanto a las 6 de la mañana, y los días de semana no me puedo ni levantar”. (FG)
Percepción
En las clases hay un...