Delimitacion De Estrategias De Aprendizaje

DELIMITACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCION:
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje se definen como los procedimientos utilizados por el agente de enseñanza para promover el aprendizaje significativo según lo menciona Días Barriga en “Estrategias para un aprendizaje significativo”.
Basados en esta definición los docentes intentamos adoptar algunas de varias estrategiasexistentes a nuestras actividades de las cuales para la materia de Ética y Valores I de forma particular y atendiendo a las características de los alumnos y del entorno educativo donde desempeño mi labor docente e elegido las siguientes:

Competencias Genéricas | Desglose de atributos a considerar | Competencias disciplinares básicas |Propósito (s) de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar (Redactados en términos de competencia) | Contenidos de la asignatura o unidad de aprendizaje a trabajar | Producto de aprendizaje | Estrategia de Aprendizaje |
Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que percibe.Escucha, interpreta y emitemensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. | Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. | Identifica el conocimiento social y humanista comouna construcción en constante transformación. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos, locales, nacionales e internacionales que la han configurado. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales, de género y las desigualdades que inducen.Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural,con una actitud de respeto. | Identificara los elementos con que cuenta para iniciarse en el estudio de la Ética Conceptualiza los distintos elementos que conforman la filosofía, ética y moral.Compara y Reflexiona sobre los elementos que intervienen en la transformación de la moral a través del tiempo. | UNIDAD I ÉTICA Y ADOLESCENCIA1.1 EL ADOLESCENTE Y LA ACTIVIDAD VALORAL¿Qué es un valor?¿Cómo se clasifican los valores?¿Qué es un proceso devaloración?1.2 LA MORALIDAD Y LA MORAL FILOSÓFICA ¿Qué es la ética?¿Qué es la filosofía?¿Qué es la moral?¿qué es la moralidad?1.3 LA MORALIDAD A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA HUMANIDAD Y SU PERSPECTIVA HISTÓRICA ¿Cómo se ha transformado la Moral a través del tiempo | Cuadro sinóptico de la definición y clasificación de los valores.Realiza una autobiografíarazonada con fotografías a manera de historia donde identifica los momentos o acontecimientos más valiosos de su vidaElaborar un mapa mental acerca del concepto de los principios éticos y morales así como también de las diferentes ramas de la filosofía. Presentará una crónica de comportamientos Cotidianos que pueda apreciar en su contexto y los calificara como morales, amorales determinando...