Delimitaciones ENSSA

1. Justificación.

Los estudiantes con un proceso musical activo son mas consientes y reflexivos al momento de realizar cualquier actividad escolar aprendiendo a su propio ritmo del mundo que los rodea. También le da la oportunidad de incrementar su vocabulario y de desarrollar sus destrezas motoras y gruesas; es un elemento que influye cada día más en la vida de los jóvenes, en unmundo que tiende a la homogeneidad extrema y la música parece ser la última salida donde mostrar una diferencia, formando uno de los elementos principales en la formación de la cultura.
En este sentido, la música, además de ser un lenguaje entendido y bien recibido por todos los habitantes del planeta, es una herramienta indispensable en nuestra labor diaria como docentes en las escuelas,convirtiéndose en una forma de comunicación que los niños y adolecentes comprenden y les hace felices.
Fundaciones e instituciones musicales como Don Bosco del municipio de Baranoa, el coro de niños de Puerto Colombia o la TUNA de la universidad del atlántico, le brindan a jóvenes, niños y adultos espacios de esparcimiento, contemplados en la ley general de educación, como aprovechamiento de los tiemposlibres, satisfaciendo la necesidad o el deseo de estudiar música, logrando así, integrar los tres aprendizajes fundamentales para el desarrollo del ser social: hacer, conocer y convivir, los cuales tienen en la música un aliado fundamental que va unido al proceso de desarrollo de habilidades musicales y aprendizaje de los educandos en cualquier fase.
La experiencia parte entonces de la ausencia de unespacio donde los estudiantes desarrollen sus habilidades musicales en la Escuela Normal Superior Santa Ana de Baranoa, constituyéndose dicha situación en un obstáculo para aquellos alumnos interesados en aprender música, Siendo necesaria la evaluación permanente y pertinente de los procesos pedagógicos-musicales para darle un horizonte claro y coherente con las necesidades de la comunidadestudiantil, brindándoles mayores oportunidades que los direccione a un buen uso del tiempo libre, fomentando un espacio apropiado para la práctica instrumental en conjunto con jóvenes que comparte los mismos intereses.
En este sentido, la TUNA se dimensiona como un espacio donde el cuerpo estudiantil confluye para dar muestra de todas sus experiencias significativas desarrolladas en la relaciónprofesor-estudiante, proyectando e incentivando así, el mejoramiento continuo de las habilidades musicales.
En síntesis, la realización de esta investigación denota un impacto social importante a razón de estar enfocada en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación musical de los dicentes; quienes en últimas serán los mayormente beneficiados, pues se enfatiza en eldesarrollo de sus destrezas y habilidades musicales como aspectos de relevancia dentro de su formación integral. Por ello, los estudios relacionados con este ámbito educativo, deben desarrollarse mediante una reflexión sobre los modelos de enseñanza que se están llevando a cabo dentro de una clase de música en enseñanza secundaria y poner al servicio de los educadores los resultados de la investigaciónpara que pueda redundar en una mejora cualitativa y cuantitativa de estos procesos metodológicos

2. Objetivos

2.1 Objetivo general
Crear un grupo de tuna para generar un espacio donde los estudiantes desarrollen sus habilidades musicales.

2.2 Objetivos específicos
Incrementar las habilidades de discriminación auditiva de melodías, ritmos y movimientos armónicos sencillos a través de loscantos tunecinos.
Promover la cultura musical y vivencial de la tuna en la institución como una opción de desarrollo personal, difundiendo un mensaje de fraternidad y alegría a través de la música.
Proporcionar al alumno los medios y los espacios para la utilización del tiempo libre en forma racional, liderando y participando de las actividades comunitarias.
que permitan compartir experiencias...