Delincuencia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL”SIMÓN RODRÍGUEZ”

NÚCLEO/ VALLES DEL TUY

SANTA TERESA DEL TUY

EDO/ MIRANDA

CÁTEDRA: TÉCNICAS DE REDACCIÓN E INFORMES

ESTRATEGIAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA LA DISMINUCIÓN DEL DEFICIT DE ATENCIÓN EN NIÑOS DEL 3er GRADO EN EL AREA DE LENGUAJEPERTENECIENTES A LA E.U.E.N.B “VENEZUELA”.

CAPÍTULO I

PROF: PARTICIPANTES:

NELLY CHACÓN KARLA CASTILLO

JOSÉQUINTERO

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Durante la practica educativa el docente se va a encontrar con diferentes actitudes y diferentes personalidades así como diferentes ritmos de aprendizaje, por lo cual se hace necesario que el docente aprenda a identificar todas y cada una de las fallas que puedan afectar el rendimiento de sus alumnos. Las escuela como institución socializante, debencontener e incorporar elementos que trae el niño de su contexto familiar y comunitario escolar para abordar el proceso de atención educativa integral con mayor profundidad sobre la base de un conocimiento real de la situación en términos de sus condiciones sociales, económicas, culturales en la cual se desenvuelve. Así que la escuela debe convertirse en la sede de creación educativa de desarrollode capacidades cognitivas y transformarla en habilidades, todo en función del desarrollo social.

La falta de atención situación de aprendizaje viene a convertirse en un problema dentro del ambiente escolar y que algunos niños la presentan con regularidad y más aun en diversas áreas que le son de poco interés, en esta oportunidad esta situación que se plantea en la Unidad Educativa NacionalBolivariana “Venezuela”, se remite al área de Lenguaje, donde se observa un desinterés y distracción en medio de la acción docente, cabe destacar que este problema no cubre en su totalidad la matrícula de la sección sino que se presenta en 2 niños, cuyo rendimiento escolar en esta área no es del todo sobresaliente. En la docencia se deben realizar diagnósticos iníciales para así poder determinarcada una de las situaciones reinantes e irregulares que allí conviven, es por eso que el docente en su interés por asumir su rol activo de orientador y facilitador del aprendizaje, se toma en consideración esta situación en la sección “A” del 3er grado, ubicando e identificando dicho problema de Falta de Atención como desencadenante de actitudes y actuaciones irregulares de los niños involucradoslo cual trae como consecuencia directa la disminución de su ritmo de aprendizaje en el área de lenguaje así como un bajo rendimiento y calidad tanto en sus producciones escritas como en su progreso referente al vocablo y la lectura.

Al identificar la situación de aprendizaje como la Falta de Atención dentro del aula facilitamos aun más las acciones para contrarrestar dicha debilidad en losniños del 3er gado sección “A” de la Unidad Educativa Nacional Bolivariana Venezuela, en el área de lenguaje , por lo cual se hace necesario ubicar estrategias psicopedagógicas que involucren en acciones directas de aprendizaje a los niños despertando el interés en esta área y motivando a que su participación en actividades sean más elocuentes y regulares tratando de ir disminuyendo poco a poco laFalta de Atención en esta área de aprendizaje. Por consiguiente el trabajo en conjunto con el área de psicopedagogía y el docente pondrán los puentes de atención y motivación por donde deben ir las actitudes del educando en su camino hacia el logro de aprender, igualmente es de mucha importancia la integración de los padres en la aplicación de estrategias que puedan ir apartando dicho problema de...