DELVAL

En este segundo capítulo de su libro Hacia una escuela ciudadana, Jesús Delval nos habla de la organización social de la escuela; él nos explica que en el aula de la escuela tradicional el profesores un mero transmisor de conocimiento controlando el aprendizaje de su alumnado y manteniendo el orden en el aula, su figura representa la autoridad, donde lo alumnos simplemente escuchan, aprenden yobedecen.
En este anterior contexto las relaciones entre alumnos/as tienen poca importancia, sin embargo estas relaciones se producen por ejemplo en los recreos, estas tienen sus propias normas,estableciendo jerarquías y formando grupos, donde manifiestan sus afinidades y rechazos, todo esto al margen del aula.
En estos grupos el alumnado puede cooperar y hacer amistades, pero por otro lado losniños/as pueden ser crueles, rechazar o marginar a los demás, el autor hace referencia a esto, explicando que los alumnos/as son mamíferos sociales que utilizan esta maldad para humillar y asísometer a sus iguales, consiguiendo más poder o subiendo en la jerarquía. Este tipo de comportamientos que se dan fuera del aula pero pueden influir en la misma, el profesorado se mantiene ajeno a losmismos ya sea por desconocimiento o por subestimar las consecuencias de este tipo de relaciones.
Antiguamente el docente era el que gobernaba de forma absoluta, dictaba las leyes, e impartía los premios ycastigos a un alumnado pasivo que esperaba ordenes (líder autoritario que dice en cada momento que hacer y cómo sin preguntar al resto del grupo), pero actualmente esto ha quedado obsoleto si lo quebuscamos es preparar a los ciudadanos para vivir en una sociedad democrática, donde prima el asumir responsabilidades, autonomía y compromisos mediante la colaboración de todos en la elaboración denormas que regulen el funcionamiento social (grupo democrático en el que el líder es un guía, pide sugerencias a todos y la normas se establecen grupalmente).
Este autor también nos explica que...