demarcacion vial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA CARÚPANO
CÁTEDRA: SERVICIO COMUNITARIO

DEMARCACIÓN DE LAS SEÑALES VIALES EN EL ENTORNO DE LA ESCUELA BOLIVARIANA RURAL DE MACARAPANA EN EL
MUNICIPIO BERMUDEZ DEL ESTADO SUCRE.
AÑO ESCOLAR 2012 – 2013.

INTEGRANTES:
CARMENAMUNDARAÍN.
JAVIOLIFER DELGADO.
LUISA GARCÍA.
YASMIRA GARCÍA.
ALFREDO GONZÁLEZ.
LILIANA GONZÁLEZ.
YURIMA GONZÁLEZ.
OSMELYS MARTÍNEZ.
FACILITADOR: AYARÍ MOYA.
ABELARDO MARCANO. EDGAR MOYA.
KARLENIS RÍVAS.
FRANKLIN RONDÓN.
ISIDRA SALAZAR.JOYCE TINEO.
MIGDALYS VALERIO.
EMILIA VIÑA.
CARÚPANO, JUNIO DE 2012.

INTRODUCCIÓN
Conocer el medio terrestre y sus normas tiene gran vinculación con la educación vial ya que las aportaciones que ésta dé, permite el desarrollo de la capacidad que debe alcanzar el ciudadano; así mismo el fomentar los hábitos de comportamiento correcto como peatón se entrelaza con este conocimiento del medioy la adaptación de los diferentes contenidos en lo que a señales viales se refiere. Allí se insiste en las debidas señalizaciones de manera especificada en las cercanías a las escuelas; sin embargo, previo a ellas se debe dar información concreta sobre el significado de cada señal así como el propósito de la concreta ubicación en la que deben estar establecidas cada una de ellas.
Lasociedad en la que el estudiante de la actualidad se desenvuelve, no podrá encontrar aún una solución a los grandes desafíos, riesgos y peligros que se presentan si no son educados con responsabilidad acerca de la vialidad, sus normas y las debidas demarcaciones que se deben realizar con el único fin de prevenir los accidentes que se puedan suscitar en los entornos escolares en donde muchas veces sedeben sufrir las consecuencias de la negligencia de unos u otros. Es entonces muy certera la imperiosa necesidad de una educación responsable sobre la vialidad escolar.
En ese sentido se proyecta la importancia de esta investigación desarrollada, la cual corresponde a una importante recolección informativa relacionada con la ausencia de las demarcaciones viales en los entornos escolares.Estructurado en tres capítulos, que enfatizan de manera organizada en el primero el planteamiento del problema, donde se explica la realidad del entorno escolar de la Escuela Bolivariana Rural de Macarapana con su objetivo general del cual se desglosan los específicos y la debida justificación que señala la importancia y beneficiarios de la realización del proyecto; se continúa coherentemente con elsegundo capítulo que menciona el marco metodológico describiendo el tipo de investigación y el diseño al cual se ajusta, la población, la muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Posteriormente en el tercer capítulo, se hace la propuesta del proyecto, sustentada en la justificación, el objetivo general y sus respectivos objetivos específicos los cuales direccionan el plande acción que se espera ejecutar para concretar el logro efectivo de esos objetivos que se han planteado; las referencias bibliográficas representan la documentación consultada de aportes de diversos autores que permiten una mayor información para nutrir efectivamente el trabajo de investigación: ya para finalizar con el esquema estipulado del desarrollo del proyecto se encuentran los anexos, loscuales dejan ver las evidencias que dan mayor soporte al problema detectado.












CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mundo entero se guía por una serie de normas o reglas que permiten de mejor manera, la convivencia de la especie humana entre sí, y la estrecha vinculación que éste pueda tener con los transportes terrestres está determinada por una serie de...