Demencia semántica

Alumna: Wahiba Rakdani Samiri.

Curso: D2a.

Trabajo: Autismo- Teoría de la mente (Caso de Javier).

Asignatura: Psicología de la emoción y motivación.

Facultad de Psicología (Universidad de Sevilla).








La influencia de la TdM en el Autismo.

El término de Teoría de la Mente fue propuesta por Premack y Woodruff para referirse a las habilidades de explicar, predecir einterpretas la conducta en términos mentales tales como pensar, creer o imaginar. Habilidades para atribuir estados mentales a sí mismo y a los demás. Se puede decir que la TDM es una forma de describir un tópico que nos interesa en la psicología de la vida cotidiana y en las ciencias cognitivas, como es la consideración de que los individuos son seres que piensan, sienten y creen. Nos ofrece lacapacidad de explicar y de predecir las intenciones y comportamientos de otros, lo cual, incrementa nuestra capacidad de sobrevivir las sorpresas azarosas de la vida en grupo.
Todas las habilidades cognitivas que se tienen para monitorear los estados mentales cognitivos y emocionales de los otros, al igual que todos los procesos de enseñanza aprendizaje tienen que ver con estructuras manipuladaspor seres humanos todas tienen que ver con la TdM.
La Teoría de la Mente intenta explicar el proceso de adquisición de la capacidad de atribuir estados mentales en otras personas a la vez que en nosotros mismos. Estos estados implican también los aspectos emocionales, intencionales (lo que yo pretendo), e intensionales (lo que asumo que el otro quiere), aspectos básicos que se dan en todainteracción social y cuyo desconocimiento o mal manejo dificulta de modo extremo la comunicación y el desarrollo social. Las interacciones sociales normales se basan en el reconocimiento de otros puntos de vista, la comprensión de otros estados mentales y el reconocimiento de señales no verbales complejas de atención y estado emocional.
El constructo de la TdM y las reflexiones sobre su emergencia ydesarrollo nos está ayudando a entender determinados problemas, de forma típica en patologías como el Autismo y, probablemente en otros trastornos como el Trastorno Especifico del Lenguaje, a la vez que incrementa nuestra comprensión de la cognición social. No cabe la menor duda de que evolucionamos para ser parte de un grupo, como primates somos seres inherentemente sociales, esa es nuestra naturaleza.Nuestro cerebro ha evolucionado, determinando así nuestra necesidad de congregarnos, cooperar y comunicarnos con otros miembros de nuestra tropa.
Las emociones deben entenderse como el campo básico sobre el cual se crea la red de conexiones y prácticas sociales que devienen en sistemas y contenidos culturales. Las emociones son la matriz sobre la que se mueve la vida social, son tipos básicos deconductas relacionales sobre las que se da la comunicación.
Por un lado, las emociones impulsan y dan forma a nuestras reacciones frente a los estímulos que nos llegan, en especial, frente a los demás seres humanos. Por otro lado, las emociones influyen profundamente en nuestras percepciones y procesos cognitivos, es decir, que afectan la memoria, la capacidad de raciocinio, la dediscriminación. Además, las emociones condicionan la forma en que cada ser humano establece sus relaciones con los demás y consigo mismo. De ahí que podamos afirmar que las emociones están en la base del mundo en que cada uno vive inmerso y que la desmedida emocional, sea en más o en menos, es uno de los pocos signos universales de anomalía.


La sociabilidad facilita la vida de los miembros del grupo yestablece las bases para el desarrollo de la comunicación y la inteligencia.
Cuando se carece de lo anteriormente mencionado nos encontramos con una gran cantidad de conceptos, tales como, Autismo, Trastorno generalizado del desarrollo (TGD), Trastorno de aspecto autista, Síndrome de Kanner, Síndrome de Rett, Síndrome desintegrativo de la infancia, Autismo atípico, Síndrome de Asperguer…
El...