DEMENCIA

PRÁCTICA DIAGNOSTICO EDUCATIVO

1. RESUMEN
ACTUACION DESDE EL CENTRO EDUCATIVO
1. Enseñar a niños y niñas a relajarse, y a modificar sus pensamientos negativos por otros positivos utilizando la técnica del stop.
2. Ayudar a expresar sus sentimientos y opiniones como un método de auto eliminación.
3. Utilizar técnicas encaminadas a desviar su pensamiento negativos hacia aspectos másconstructivos o distracción.
4. Instruirle habilidades de afrontamiento hacia niños que presenta auto culpa, sin embargo E. Infantil y 1 ciclo E. van a depender del adulto.
5. Evitar que los niños observen imágenes relacionado con los hechos traumáticos. (Mediante la televisión y medios informativos).
EL DEBRIEFING EN LA POBLACION INFATIL
El Debriefing es una técnica grupal estructurada (que debeconstar de entre 5 y 20 personas). Se trata de un modelo de ayuda a las personas que intervienen, a elaborar los acontecimientos y experiencias vividas en una situación traumática. Pero puede ser negativo si se aplica antes de las 48 horas de ocurrido el hecho traumático.
El propósito de esta técnica:
Aliviar el estrés
Generar un contexto donde se pueda expresar lo vivido
Favorecer el apoyointragrupal de lo que han vivido la situación
Prevenir posibles secuelas psicopatológicas
Normalizar sus reacciones, evitando que se sientan diferentes al resto del grupo
Detectar a las personas más afectadas para ayudarlas
ADECUACION DE LA ACTUACION CONFORME A LA EDAD EVOLUTIVA
Edad preescolar y educación infantil 1
Los niños no van a presentar la habilidad de afrontamiento, por eso vana depender de sus padres o adultos cercanos. Por lo tanto es importante adiestrar a los padres este tipo de habilidad para que ellos a su vez se las vayan incorporando a los niños.
La dinámica familiar vuelva cuanto antes a su rutina
Jugar con ellos de manera directa, le va proporcionar una gran seguridad
Técnica de contarles cuento que mantenga la referencia el sentimiento de seguridad en símismo.
E. Infantil 2 y 3, y 1 y 2 Ciclos E. Primaria
Prestarle una mayor atención y consideración, ya que van adquiriendo una mayor independencia.
Reforzar su conducta de seguridad, con límites moderados.
Escuchar las veces que haga falta el relato de la experiencia traumática del niño.

2. ANALISIS

El debriefing puede resultar negativo en especial si se aplica antes de las 48 horasde ocurrido el hecho traumático.
La técnica del debriefing tiene que utilizarse en una terapia grupal que debe constar de entre 5 a 20 personas)
Se emplea el método catártico trata de la descarga emocional del afecto vinculado al acontecimiento traumático.
Las técnicas son de gran utilidad las terapias de grupo y de familia, y los grupos de autoayuda.
Al darnos cuenta de la información leída,observamos que es muy delicado trabajar con técnicas para los niños que hayan sufrido trastorno de estrés post traumático ya que hay que centrarnos básicamente en el sentimiento de seguridad, por lo que lo han perdido atraves de los sucesos traumáticos.

Lo más resaltante es la importancia de los padres o adultos cercanos ya que ellos van ayudar directamente a que los niños reduzcan el riesgodel desarrollo de TEPT atraves de varias maneras: Especialmente que los padres incorporen la habilidad del afrontamiento para que ellos a su vez se las vayan incorporando a los niños (Edad preescolar y educación infantil 1).


3. APLICACIÓN

Se aplico EMDR (“Reprocesamiento y Desensibilización por el Movimiento de los Ojos”) Técnica psicoterapéutica aplicada para el trastornopos-traumático

Una niña de 7años se había atragantado comiendo pulpo en casa de su abuela estando su padre también presente. El padre tuvo que realizar la maniobra de Heimlich para liberarla de aquel trozo de pulpo que a punto estuvo de matarla, según la percepción de la niña y del propio padre. La niña le pregunta a su padre si él pensaba que había estado a punto de morir, y el padre rompe a llorar....