democracia cognitiva

TUTORÍA # 1
ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN DE LA LECTURA:

1. Elabore una síntesis de 600 palabras.

La democracia, es incompleta e inacabada, no es perfecta, pero es perfectible, sufre contaminaciones y por ello requiere de cambios y modificaciones frecuentes. La democracia debe ser constantemente revisada, discutida y profundizada, ya que se alimenta de diversidad y de conflictividad deintereses e ideas. Podríamos decir que responde plenamente a la caracterización epistemológica que Edgar Morín hace de un sistema organizacional, entendiendo por tal, el que no se constituye de partes sino de acciones, asociaciones y combinaciones como producto emergente de las interrelaciones, por lo cual, su dinamismo hace que se transforme, regenere, produzca emergencias. Prueba de ello es laconflictividad inherente a su modo de ser.
La base de la democracia está en la comprensión de una diversidad de opiniones e ideas que interactúan en un mismo espacio que produce nuevas identidades complejas.
La democracia supone el conflicto, porque comprende a las mayorías y las minorías de una sociedad, con sus respectivos intereses e ideologías, pero también requiere voluntad para superar lasdificultades, atendiendo a resolver las necesidades y reclamos de los ciudadanos porque la democracia es frágil y puede ser ahogada por los conflictos.
La complejidad de la democracia, así como supone el conflicto, exige restablecer las capacidades comunicativas y argumentativas de la sociedad y de los ciudadanos ya que es necesario recuperar el diálogo, el coloquio, el discurso, el debatefundado, una actividad racional que se encuentra en la raíz de la cultura política occidental.
Para lograr esto es necesario educar para la democracia. La democracia es un “invento”, o sea una creación; por lo tanto es necesario enseñarla y aprenderla. Para formar hombres es necesario también formar ciudadanos con:
Autonomía personal, con pensamiento autónomo y deliberativo.
Conciencia de susderechos y responsabilidades.
Sentimiento del vínculo cívico con sus conciudadanos
Participación responsable en el desarrollo de proyectos que lleven a transformar positivamente nuestra “aldea global”
Según Morín, la extensión de la mentalidad tecnocrática está originando importantes consecuencias en los sistemas democráticos, que han generado procesos de regresión democrática, los cuales tiendena marginar a los ciudadanos de las grandes decisiones políticas porque, al ser “muy complicadas”, deben ser tomadas por “expertos”.

La autoridad de los expertos sustituye el intercambio democrático de opiniones, la política aparece, entonces, como una actividad secundaria y el concepto de ciudadanía se debilita progresivamente. La tecnocracia no percibe a los individuos como ciudadanos, comosujetos públicos de derechos y obligaciones, sino como piezas de una serie de procesos continuos de producción y consumo. En ésta democracia, lo que importa de los individuos no es tanto su calidad de ciudadanos sino, sobre todo su condición de asalariados, consumidores o contribuyentes.
¿Qué educación debe proponerse?
Morín sostiene que la escuela debe ser el laboratorio de la vida democrática.La clase debe ser el lugar de aprendizaje del debate argumentado, de las reglas necesarias para la discusión, para la toma de conciencia de las necesidades de la gente, del proceso de comprensión del pensamiento de los demás y del respeto por las voces minoritarias y marginadas
Democracia cognitiva: cada vez se hace más necesaria una verdadera democracia cognitiva, que sustituya a la delegativao representativa.
Una democracia cognitiva debe incorporar en la educación, básicamente los siguientes aspectos:
El esfuerzo educativo debe estar dirigido al reconocimiento y comprensión de los problemas globales y fundamentales, a partir de los cuales podrían ser comprendidos otros de carácter parcial y local
La educación debe promover una “inteligencia general”. “aprender a pensar”,...