democracia una obra de arte

DEMOCRACIA UNA OBRA DE ARTE.



Angélica Lucia Risueño Gamboa.



Facultad de educación.
Licenciatura en ciencias naturales con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental.



DESARROLLO SOCIAFECTIVO Y PEDADOGIA I.







Pasto-Nariño.
18/marzo/2014.
INFORME
DEMOCRACIA UNA OBRA DE ARTE.



Angélica Lucia Risueño Gamboa.



Facultad de educación.Licenciatura en ciencias naturales con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental.



DESARROLLO SOCIAFECTIVO Y PEDADOGIA I.






Pasto-Nariño.
18/marzo/2014.
CAPITULO I: “EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA”

En el libro , se desarrollan temas que difieren en la acción educativa y lleva a tomar conciencia a los educadores de la gran responsabilidad social, en donde tenemos unagran responsabilidad frente el porvenir de la infancia y futuro de las culturas.
La sociedad se nos presenta como el conjunto de relaciones e interacciones humanas estructuradas; donde esas interacciones nacen por el lenguaje ya que por medio de el podemos interactuar en nuestra vida social y cultural.
El lenguaje consiste en un proceso que Maturana lo denominado coordinaciones decoordinaciones conductuales consensuales, donde explica que estas coordinaciones, donde cada palabra o cada gesto que digamos o hagamos no solo está relacionado con cada uno de nosotros sino está relacionado con algo exterior a nosotros, y el quehacer con los otros.
Maturana usa la palabra lenguajear para enfatizar la actividad dinámica relacional del lenguaje. Pero Maturana va aún más lejos y usael término conversación.












Vivimos en conversaciones y estas las hacemos tejiendo una red de conversaciones, que esto significa una red de coordinación de coordinaciones conductuales y emocionales que ocurre al vivir juntos en el lenguaje.
En el acto educativo como en todo lo que realizamos los seres humanos a diario encontramos al lenguaje como el máximo protagonistapara nuestra convivencia en la sociedad y por lo tanto convivimos en el acto de COORDINACION DE COORDINACION DE CONDUCTAS; es decir que en el saber coordinar las conductas se va a mantener una fuerte conexión entre un emisor y un receptor , y donde el receptor dará una respuesta con tan solo una operación mínima del lenguaje.
Este acto de coordinación de coordinación de conductas yaexplicado, es muy importante en la Escuela y la sociedad; ya que por medio del lenguaje nos permite conocer por que este no es algo abstracto pues tiene que ver con los demás y por ello es que conversamos y entramos a socializarnos con el otro; en donde el proceso de socialización permite que el individuo pueda insertarse en la vida social.
Todo el proceso del lenguaje lleva consigo lasemociones que permiten a todo ser humano establecer suposición con respecto a lo que lo rodea y de estas emociones nacen actos que nos llevan a: conocer- pensar-actuar- nos, siendo estos factores muy importantes que como o docentes debemos aprender a manejar para así poder dar ejemplo a nuestro estudiantes ya que esto influye mucho en su educación. Donde podamos manejar conductas que creamos quesean deseables y confortables y así poder evitar algunas que no lo sean.
La escuela es considerada como el lugar social de la comunidad educativa, cuya finalidad es la creación de un ambiente que fortalezca el crecimiento personal de los educandos en torno a los principios de AUTONOMIA-LIBERTAD-APERTURA SOCIAL, donde hayan un tipo de relaciones que sean conjuntivas; en dondeprofesor-alumno-compañeros cooperen conjuntamente en la consecución de un fin en donde la relación sea más intensa y de mayor integración donde se pueda llegar a un acuerdo o donde simplemente haya tolerancia entre los miembros de un aula de clase y creo que debería seria así para toda la sociedad. Todos los que hagamos parte de una comunidad educativa o mejor aún de una sociedad, todos los seres humanos que...