Democracia Y Educacion

Actualmente se evidencia dentro del campo de estudios sobre la Universidad, una singular preocupación por intentar definir las transformaciones al interior del sistema universitario a partir de las grandes directrices que se advierten a nivel internacional en los últimos años. El modelo de sustitución de importaciones se había desplomado, y aquellas ideas acerca del desarrollo, de la mano de lasuniversidades, dejaron de entusiasmar a las elites económicas. De este modo, la aplicación de los principios del libre mercado estableció presiones a los gobiernos de la región para que adoptaran estrategias tendientes a racionalizar y recortar el presupuesto universitario; Así, pues, existe la tendencia por parte de los gobiernos neoliberales a fomentar políticas científicas que inciten a lasuniversidades nacionales a buscar recursos externos de manera explícita o por ahogo económico mediante el ajuste del presupuesto. El móvil que establece la formulación de estas innovaciones en el sistema de Educación Superior proviene del sector económico a partir de la codificación mercantil del conocimiento.

Existe un amplio consenso respecto de que esta actividad requiere capacidades,habilidades y experiencia que normalmente no se encuentran en el ambiente académico tradicional, por lo que se hace necesario contar con unidades especializadas. Así, han surgido un gran número de experimentos organizacionales. Algunos de los principales lo constituyen:

* Oficinas universitarias de transferencia de tecnología,
* Incubadoras de empresas
* Parques tecnológicos

A partir dela aparición de nuevos dispositivos institucionales de organización, gestión y generación de conocimientos, las universidades se vieron conmocionadas por la tendencia por parte de los académicos al desarrollo de investigación orientada hacia la aplicación práctica de sus resultados; Estos valores y principios de “modernización” se traducen en los actuales procesos de generación de conocimiento,que incluyen, de manera tácita, supuestos en función del actual modelo de crecimiento económico afirmado sobre la base del desarrollo científico-tecnológico hegemónico a nivel mundial y considerando La idea de eficiencia económica está sobre la base de esta noción, ya que incluye como eje central el mecanismo de rendición de cuentas a la ciudadanía contribuyente de los sistemas públicos; por lo queEstos nuevos principios y valores se ponen en evidencia en la aparición de una nueva cultura científica basada en la lógica racional que impera en los procesos de producción científica, buscando asegurar resultados por medio de la regulación del financiamiento.

Esta tendencia a la intensificación de la relación entre la universidad y la empresa6 y la consecuente vinculación de los principiosdel mercado con los valores académicos constituye el centro de la problemática de las transformaciones operadas en las instituciones universitarias y en las nuevas modalidades de producción científica de los investigadores académicos, por lo que también se puede decir que existen tres maneras de entender estos cambios:

* La perspectiva determinista (que interpreta las disposiciones en formalineal y mecánica)
* La perspectiva voluntarista (que pretende explicar las acciones de cada académico investigador)
* La perspectiva dialéctica (acepta el mecanismo entre las dos perspectivas anteriores).

Las motivaciones e intereses de los docentes investigadores intervienen, de alguna manera, en la organización y ejecución de las actividades de vinculación por lo que la búsqueda derecursos para la investigación científica aparece como la principal motivación para efectuar actividades de transferencia así como el vinculación, así como el reconocimiento en el ámbito de la comunidad científica en la que se está inserto es otro motivo considerado por los actores como elemento significativo a la hora de direccionar su conducta

La cultura académica está conformada por las...