Democracia Y Educacion

La Concepción Democrática en la Educación.
RESUMEN.
John Dewey, llamado el padre de educación americana liberal, complicado en sus conceptualizaciones y análisis sobre la educación y el desarrollo social democrático, su pragmatismo, como filósofo dirige sus esfuerzos a desarrollar el microcosmos escolar, o una comunidad de la escuela, a través de su escuela que funciona como un laboratorio.Dewey señala que la educación en una democracia debe reflejar los objetivos mas altos de la sociedad humana, los intereses comunes de todos sin tomar en cuenta las diferencias de “la clase, la raza, o el territorio nacional”, este pensamiento ha sido mucho mas difícil incorporar en la practica, que todos aquellos postulados de su teoría pedagógica, y refiriéndose a los primeros años del siglo XXseñala que:
* No sé exactamente qué significa la democracia en la época actual, en el conjunto de relaciones concretas -políticas, económicas, culturales y domésticas- de la vida humana. Hago esta humillante confesión tanto más fácilmente porque sospecho que nadie sabe lo que significa en todos los particulares concretos. Pero estoy seguro, sin embargo, de que este problema es uno de los queexigen la más seria atención por parte de los educadores en la época actual. J. D.
Cabe mencionar que en nuestro país el no tomar en cuenta las clases sociales no se lleva a cabo ya que la educación proporcionada en las escuelas privadas no es la misma que se da en las escuelas públicas.
Dewey fue dando sentido a su teoría y va cristalizando las características de una educación democrática cuandoseñala que: una educación democrática es la comunicación, en su significación pragmática, entendida como un proceso de compartir experiencias, hasta que éstas pasan a ser una posesión común.
Y refiriendo a la democracia con el aspecto social, señala que el problema de la educación en su relación con la dirección del cambio social: es idéntico al problema de descubrir lo que la democracia significaen todo el radio de sus aplicaciones concretas: económicas, políticas, domésticas, internacionales, religiosas, culturales.
La educación orientada hacia la trascendencia en lo social, debe tomar en cuenta el contexto en el cual se esta desarrollando, en donde se esta aplicando, si extrapolamos su pensamiento a la situación actual, en donde se viven políticas educativas acordes al desarrolloeconómico de un país, en donde los padres tienen que formar parte de la comunidad educativa, las circunstancias globalizadoras que demandan la calidad educativa, las religiones que deben impulsar los valores esenciales en sus devotos y que no importando bajo que raíces culturales nos desenvolvamos, el proceso de compartir experiencias nos llevan a poseer un conocimiento común de la realidad compleja enque vivimos.
Desarrollo:
John Dewey (1916) desarrolla una introducción a la filosofía de la educación. El principal punto de partida de su teoría es la noción de “experiencia”, que implica el tanteo comunicativo con su “medio ambiente” por parte del individuo, que contribuye, a su vez, a rehacer el mismo.
Para Dewey vivir es sinónimo de educarse, planteando lo anterior nos damos cuenta queeste Pedagogo participa de un cierto evolucionismo por el que las sociedades primitivas son superadas en la sociedad compleja de corte democrático, que es la que posibilita una experiencia más útil. El valor que rige, por tanto, todo lo humano es la utilidad (adaptativa), es decir, un uso eficiente de la experiencia que ha de ser posibilitado por un tipo específico de sociedad que él se esfuerza endescribir y que, como hemos dicho, califica como democrática.
Para John Dewey la democracia debe contener un interés en común en el grupo social y que los intereses tengan un reconocimiento mutuo como factor de control social, así también una interacción libre entre los grupos sociales, un cambio en sus hábitos y un reajuste continuo procurando que sus miembros sean “educados para la...