democracia y educacion

1) Transcriba los prrafos que a su juicio encierren las ideas principales del texto Al dirigir las actividades del joven, la sociedad determina su propio futuro, al tiempo que determina el del joven. Dado que ste en un tiempo posterior compondr la sociedad de ese periodo. (pg 23) La primera condicin del crecimiento es la inmadurez.(pg 23) Si se toma como absoluta, y no comparativamente, lainmadurez designa una fuerza o capacidad positiva, el poder de crecer.( pg 23) El crecimiento no es algo hecho, sino algo que hacer. El aspecto positivo y constructivo de la posibilidad es la clave para entender los dos rasgos principales de la inmadurez, la dependencia y la plasticidad. ( pg 24) Cuando la persona se hace mas duea de s, se vuelve ms autosuficiente, lo que pude conducir adistanciamiento o indiferencia. .( pg 25) La adaptabilidad especfica de una criatura inmadura al crecimiento constituye su plasticidad. ( pg 25) Ms importante an es el hecho de que el ser humano adquiere el hbito de aprender. Aprende a aprender. ( pg 25) Todo hbito marca una inclinacin, los modos de pensamiento, observacin y reflexin entran como formas de capacidad y de deseo en los hbitos que constituyen alhombre en ingeniero, arquitecto, mdico o comerciante. ( pg 27) Los hbitos rutinarios son hbitos acogitativos los malos hbitos son hbitos tan separados de la razn que se oponen a las conclusiones, deliberaciones y decisiones conscientes. ( pg 27) Los hbitos rutinarios y los hbitos que nos poseen, en vez que nosotros los poseamos, son hbitos que acaban con la plasticidad. Marcan la clausura delpoder variar. ( pg 28) Podemos decir que el nio ha de crecer en adultez con respecto a la curiosidad, a las respuestas sin desviaciones y a la apertura de la mente, podemos decir que el adulto ha de crecer en infantilismo. ( pg 28) El crecimiento se considera como algo que posee una meta, en vez que sea una meta. ( pg 29) La conformidad se hace equivalente a uniformidad. Por tanto, hay una faltainducida de inters a lo nuevo, una aversin al progreso y el temor a lo incierto y desconocido. ( pg 29) Los dos puntos principales de la educacin de un nio son mantener su esencia natural y educar todo menos eso. Mantener su esencia natural pero detened su alboroto, alocamiento y travesuras mantener su naturaleza y armadla de conocimiento en la misma direccin a que apunta. ( pg 30) 2) Efectu unresumen de la lectura Las condiciones del crecimiento Todo nio pertenece a una sociedad o mbito y esta sociedad ser guiada de acuerdo a como se valla formando el nio, es por ello que el crecimiento no es algo hecho sino por hacer, y para abordar este crecimiento debemos entender que todo nio o infante es un ser inmaduro, pero no tomemos esa palabra como una carencia sino ms bien como un factor adesarrollar. Debemos entender los dos rasgos fundamentales de la inmadurez SE DIVIDE EN DEPENDENCIA PLASTICIDAD --- Y lo ms importante aun con este es lograr el HABITO de aprender, aprende a aprender. Alcance educativo del concepto de desarrollo Debemos entender que el proceso educativo es un continuoreorganizar, reconstruir y transformar en donde debemos transformar los hbitos que comportan la capacidad ejecutiva, precisin de inters y objetos especficos de la observacin y pensamiento, ya que el crecimiento no es una sola meta sino varias, es por eso que debemos entender al nio desde su propia perspectiva de las cosas y no truncarlos en su manera de abordar diversas situaciones que se presenten, esdecir lograr en ellos la inquietud guiada hacia las nuevas ideas respetar su naturaleza. Mantener su esencia natural y armadla de conocimiento en la misma direccin a que apunta. Como finaliza el autor los dos puntos principales en la educacin del nio es mantener su esencia natural y educar todo menos eso. 3) Cmo contribuye esta lectura en su conocimiento sobre polticas educativas Contribuye...