democracia

Índice de inclusión
Desarrollando el aprendizaje y la participación
Autor: Tony Booth / Mel AinscowSe considera apoyo a todas las actividades que aumentan la capacidad de una escuela para darrespuesta a la diversidad del alumnado
El índice para la inclusión a diferencia de las iniciativas anteriores se centra en los aspectos de la vida escolar ocupándose de la participación de todos losmiembros de la comunidad educativa.
La inclusión se percibe tan solo como movimiento que pretende incorporar a las escuelas primarias para aquellos alumnos que estaban fuera de ella, la inclusiónsignifica que los centros educativos se comprometan a realizar un análisis crítico sobre lo que se puede hacer para mejorar e aprendizaje.
El término inclusión hace referencia al hecho de que laeducación es para todos sin importar la condición física, intelectual, raza , cultural etc. de una persona
Por lo cual la inclusión implica reestructurar la cultura, políticas prácticas que los centroseducativos pueden atender la diversidad del alumnado de su localidad.
. Al etiquetar a un alumno con NEE lo único que generamos es disminuir las expectativas que se tienen del alumno. Por lo que no sepuede llamar inclusión cuando el docente no cambia sus prácticas discriminatorias
En el índice el concepto de NEE es sustituido por el término “Barreras de aprendizaje y participación “maximizando losrecursos para apoyar ambos procesos , debido a que las barreras pueden impedir el acceso al centro educativo o limitar la participación dentro de el .
El uso del concepto de barreras del aprendizaje yla participación para definir las dificultades.
Las discapacidades con barreras para la participación del alumnado con deficiencias o enfermedades crónicas.
La deficiencia se puede definir comolimitación permanente de la función física, intelectual o sensorial.
Mientras que es posible que las escuelas tengan poco que hacer para superar las deficiencias bajo el impacto considerable en la...