Demografia

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA



Proyecto:


REVALORIZACION DE LA CULTURA ANDINA A TRAVES DEL IDIOMA QUECHUA, EL FOLKLORE, LA MÚSICA Y EL TEATRO



DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE LA UNSA, PROFESIONALES Y GENTE COMPROMETIDA CON NUESTRA CULTURA






AREQUIPA , OCTUBRE 2010
































Arguedasninchik (NuestroArguedas)

Danzantellay, tayta Auqui
Mi danzante, Padre Auqui
Maria Arguedas, wawqichanchiq
María Arguedas, nuestro hermanito
cocaschanta choqaycuspa
arrojando tu coquita al viento
yachaspaykim, willaykuway.
si lo sabes, dímelo.
Kintuschanta kintuykuspa
Tu bolsita de coquita profetiza
yachaspayki, willaykuway
si lo sabes, dímelo
Pedro urqota tapuykuy
Pregúntale a la montaña Pedro
paysiyachan may kasqanta.
Sólo él sabe dónde se encuentra.
Chanchaylipis takikuchkan
En Chanchayli está cantando
Aqolapis waqakuchkan
en Aqola está llorando
Chanchaylipis takikuchkan
en Chanchayli está cantando
Aqolapis waqakuchkan.
en Aqola está llorando.

Fuente: Huancayo York Times. Periodismo alternativo: http://huancayorktimes.blogspot.com/





I. FUNDAMENTACIÓNColin Baker (1997) nos indica que los temas que rodean a la adquisición de una segunda lengua pueden resumirse en una pregunta: ¿Quién aprende cuánto de qué lengua bajo qué condiciones?. En este sentido, la enseñanza de la lengua originaria permite generar conciencia en los estudiantes porque este proceso implica la realización de diferentes actividades orientadas al rescate y valoración delconocimiento de la cultur andina , donde se muestra la identidad cultural y el aprecio a la lengua, por ejemplo, se realizan FESTIVALES DE MÚSICA Y DANZA AUTÓCTONAS, donde se puede advertir la reivindicación y la práctica de las manifestaciones espirituales y musicales de la cultura andina. Son algunas referencias que nos muestran que en la UNIVERSIDAD también se practica la interculturalidad pornecesidad sin que haya una disposición institucional al respecto.


Folklore

Las lenguas serán expuestas en feria de materiales didácticos, con la vestimenta típica se cantará y ejecutará instrumentos musicales autóctonos



Los principios que deben regir el sistema de educación son:

Nuestras cosmovisiones expresadas en la reciprocidad, complementariedad y la interdependencia armónicaentre la naturaleza y la sociedad como parte sustancial de la cultura. Esta interrelación está basada en nuestra espiritualidad de profundo respeto a la naturaleza y las formas de vida existentes.

Descripción de la Situación Actual
La gran riqueza cultural del Perú, especialmente en el sector del folclor, requiere de instituciones que investiguen, conserven y difundan el patrimoniotradicional.
Como la mayoría de las actividades culturales del país, en los últimos años este sector muestra la falta de una acertada política cultural, en un campo que debería ser de interés prioritario.
3.1.5. Objetivos

En el marco de las bases y fines propuestos, son objetivos del Sistema Educativo Plurinacional:

- Desarrollar una educación con identidad cultural,lingüística, territorial y de calidad desde las cosmovisiones propias en la que se cumplan los derechos colectivos y comunitarios de las naciones indígenas originarias.

II. JUSFICACIÓN

Después de recorrer los diferentes campos en los que se desenvuelve la cultura en el Perú, fácilmente se advierte lo mucho que queda por hacer para cumplir con los objetivos básicos de protección, promoción ydifusión de nuestro inmenso patrimonio cultural.  Es evidente que nunca se ha enfrentado de manera integral, coherente y planificada el reto que implica la cultura en el Perú, aunque eso no quiere decir que no hayan habido gobernantes, instituciones o personas seriamente preocupadas por el tema, lo que sucedió es que, por un lado, las propuestas se estancaban en discusiones sobre aspectos...