Demostracion De Lo Apendido Telesecundaria
Páginas: 7 (1606 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2012
“MIGRACIÓN”
“MIGRACIÓN”
MARZO 2012
DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
cosin
MARZO 2012
DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
cosin
OF.TV. NO. 0288
“SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA”
C.C.T. 15ETV0292B
EL PALMITO, TIMILPAN, MÉXICO.
“PROYECTO: DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO”
“PROYECTO: DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO”
PRIMER GRADO
PROFRA. LORENA DE JESÚS MOLINA MARTÍNEZ
CICLO ESCOLAR
2011-2012
MARZO 2012PRESENTACIÓN
Con la denominación demostración de lo aprendido se pretende significar la evaluación del proceso educativo del servicio de Telesecundaria considerado como una EDUCACIÓN PARA VIVIR MEJOR y no únicamente como una comprobación de la memorización de datos aislados en una prueba escrita de respuesta cerrada o en un cuestionario de preguntas de respuesta breve, con el propósito de obteneruna calificación que determine la acreditación o reprobación de cada estudiante.
Las demostraciones de lo aprendido contribuyen a la integración del aprendizaje proporcionando la oportunidad de establecer correlaciones entre las diferentes asignaturas, así como entre estas y la vida de los estudiantes en su aquí y ahora.
Además estimula la transferencia de los aprendizajes al presentarlos en otrassituaciones con diversas perspectivas.
Las demostraciones delo aprendido constituyen la culminación de un proceso integrado en tres momentos del ciclo escolar y tiene como objetivo, reforzar el sentido social del proceso educativo: aprender para vivir, para ser más eficiente en la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas que se presenten cotidianamente; así como convertir el proceso deevaluación en una experiencia enriquecedora motivante y formativa, sin reducirla a una mera apreciación de algunos resultados al término de una etapa del proceso educativo.
La escenificación o dramatización no agota las posibilidades de comunicación delas demostraciones públicas de los aprendido, sino que es una forma, entre muchas otras, de comunicar lo aprendido. La naturaleza y características decada aprendizaje, las correlaciones establecidas entre las asignaturas, la realidad y el concepto central de la demostración determinaran las formas más idóneas para cada demostración. Lo fundamental es que los propios estudiantes establezcan correlacione y vinculación con el concepto central.
La planeación es un requisito indispensable pues de ello dependerá que la realización delas actividadesalcance la meta establecida.
OBJETIVOS
* Apreciar el resultado de procesos, no solo para calificar, sino sobre todo para juzgar la eficiencia del proceso que permita superar posibles fayas o afirmar y enriquecer logros.
* Reforzar el sentido social del proceso educativo: aprender para servir, para ser más eficientes en la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas de la comunidad.* Integrar en un proceso educativo sistemático las diversas actividades escolares en beneficio de los alumnos y la comunidad.
* Convertir el proceso de evaluación en una experiencia enriquecedora, motivante y formativa, sin reducirla a una mera apreciación de algunos resultados al término de una etapa del proceso educativo.
* Acrecentar la seguridad personal y la capacidad paracomunicarse en situaciones formales (auditorio, exposiciones orales, etc.).
TEMA CENTRAL:
“MIGRACIÓN”
“MIGRACIÓN”
SELECCIÓN DE TEMAS DE CADA ASIGNATURA
ASIGNATURA | TEMA |
Español | Bloque 4: ”Como Vivimos”, Secuencia 10: ”La Jaula de Oro”, Tema: “Debate” |
Matemáticas | Bloque 3: Secuencia 22: “Tabla de Frecuencia”, Tema: “Representación de la información” y Secuencia 23: “Graficas de Barras yCirculares”, Tema: “Grafica Circula o de Pastel” |
Ciencias | Bloque 3: “La Respiración”, Proyecto 3: “Una representación teatral de los problemas de contaminación en mi comunidad” |
Geografía | Bloque 4: “Espacios económicos y desigualdad social”, Secuencia 10: “Producir para vivir”, Tema: “Sectores económicos” |
Lengua Extranjera | Bloque 1: “Personal Identification”, Lección 12: “Where are...
“MIGRACIÓN”
MARZO 2012
DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
cosin
MARZO 2012
DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO
cosin
OF.TV. NO. 0288
“SEBASTIÁN LERDO DE TEJADA”
C.C.T. 15ETV0292B
EL PALMITO, TIMILPAN, MÉXICO.
“PROYECTO: DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO”
“PROYECTO: DEMOSTRACIÓN DE LO APRENDIDO”
PRIMER GRADO
PROFRA. LORENA DE JESÚS MOLINA MARTÍNEZ
CICLO ESCOLAR
2011-2012
MARZO 2012PRESENTACIÓN
Con la denominación demostración de lo aprendido se pretende significar la evaluación del proceso educativo del servicio de Telesecundaria considerado como una EDUCACIÓN PARA VIVIR MEJOR y no únicamente como una comprobación de la memorización de datos aislados en una prueba escrita de respuesta cerrada o en un cuestionario de preguntas de respuesta breve, con el propósito de obteneruna calificación que determine la acreditación o reprobación de cada estudiante.
Las demostraciones de lo aprendido contribuyen a la integración del aprendizaje proporcionando la oportunidad de establecer correlaciones entre las diferentes asignaturas, así como entre estas y la vida de los estudiantes en su aquí y ahora.
Además estimula la transferencia de los aprendizajes al presentarlos en otrassituaciones con diversas perspectivas.
Las demostraciones delo aprendido constituyen la culminación de un proceso integrado en tres momentos del ciclo escolar y tiene como objetivo, reforzar el sentido social del proceso educativo: aprender para vivir, para ser más eficiente en la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas que se presenten cotidianamente; así como convertir el proceso deevaluación en una experiencia enriquecedora motivante y formativa, sin reducirla a una mera apreciación de algunos resultados al término de una etapa del proceso educativo.
La escenificación o dramatización no agota las posibilidades de comunicación delas demostraciones públicas de los aprendido, sino que es una forma, entre muchas otras, de comunicar lo aprendido. La naturaleza y características decada aprendizaje, las correlaciones establecidas entre las asignaturas, la realidad y el concepto central de la demostración determinaran las formas más idóneas para cada demostración. Lo fundamental es que los propios estudiantes establezcan correlacione y vinculación con el concepto central.
La planeación es un requisito indispensable pues de ello dependerá que la realización delas actividadesalcance la meta establecida.
OBJETIVOS
* Apreciar el resultado de procesos, no solo para calificar, sino sobre todo para juzgar la eficiencia del proceso que permita superar posibles fayas o afirmar y enriquecer logros.
* Reforzar el sentido social del proceso educativo: aprender para servir, para ser más eficientes en la búsqueda conjunta de soluciones a los problemas de la comunidad.* Integrar en un proceso educativo sistemático las diversas actividades escolares en beneficio de los alumnos y la comunidad.
* Convertir el proceso de evaluación en una experiencia enriquecedora, motivante y formativa, sin reducirla a una mera apreciación de algunos resultados al término de una etapa del proceso educativo.
* Acrecentar la seguridad personal y la capacidad paracomunicarse en situaciones formales (auditorio, exposiciones orales, etc.).
TEMA CENTRAL:
“MIGRACIÓN”
“MIGRACIÓN”
SELECCIÓN DE TEMAS DE CADA ASIGNATURA
ASIGNATURA | TEMA |
Español | Bloque 4: ”Como Vivimos”, Secuencia 10: ”La Jaula de Oro”, Tema: “Debate” |
Matemáticas | Bloque 3: Secuencia 22: “Tabla de Frecuencia”, Tema: “Representación de la información” y Secuencia 23: “Graficas de Barras yCirculares”, Tema: “Grafica Circula o de Pastel” |
Ciencias | Bloque 3: “La Respiración”, Proyecto 3: “Una representación teatral de los problemas de contaminación en mi comunidad” |
Geografía | Bloque 4: “Espacios económicos y desigualdad social”, Secuencia 10: “Producir para vivir”, Tema: “Sectores económicos” |
Lengua Extranjera | Bloque 1: “Personal Identification”, Lección 12: “Where are...
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