demostraciones de paradojas



















Se le entregará una copia a cada alumno de la actividad N° .
D: Deben pegar la copia debajo de lo que hicimos recién.
Una vez que hayan pegado la copia, seprocederá:
D: ¿Qué dice la consigna Sofía?
A1: Dice, reducir las siguientes expresiones algebraicas.
D: Bien, ¿Qué entienden por reducir?
A: Achicar
A: Hacerlo más chiquito.
D: Bien, ¿Cómo puedenhacer para reducir expresiones algebraicas? Es decir, expresarlas en una forma más simple.
A: Podemos sumar o restar los números que acompañan a la X.
D: ¿Cómo se denomina al número que acompaña lax?
A: Coeficiente.
D: Bien, ¿Y la x?
A: Es la parte literal.
D: Muy bien. Entonces, ustedes dijeron que sumarían todos los coeficientes. ¿Verdad?
A: Si.
D: Bien. ¿Y con la x que hacemos?
A:Queda igual.
D: Bien. Veamos el inciso a. ¿Qué harían? Delfina, ¿Cómo harías?
A2: Hacemos 4 menos 5 y lo que da le sumamos 8, y lo que da le restamos 1
D: Bien. ¿Cuánto da eso? ¿Cuánto es 4 menos 5?A: Es -1.
D: Bien. ¿-1 más 8 cuánto es?
A: Es 7.
D: Bien. ¿Y 7 menos 1?
A: Es 6.
D: Bien. ¿Va el 6 solo?
A: No, queda 6x
Anotará:
a) 4x-5x+8x-1x= 6x
D: Bueno, ahora les dejo 10 minutos paraque hagan los que faltan y después corregimos.

Mientras los alumnos realizan la actividad, se pasará por los bancos, verificando de que todos trabajen, una vez otorgado el tiempo, procederá:

D:¿Quién quiere pasar a hacer el inciso b?
A11: ¡Yo profe!
D: Adelante A11.
A11:
b)4x-2x+4x-2x+5= 9x
D: ¿Qué piensa el resto? ¿Está bien lo que hizo A11?
A12: Para mí que no, quedaría 4x+5
D: Bien,¿Por qué A12?
A12: Porque hago cuatro menos dos que me da dos, más cuatro es 6, eso menos dos, da 4, entonces queda 4x.
D: ¿Y el 5 por qué no?
A12: Porque el 5 no tiene x.
D: Muy bien. ¿Todosentendieron?
A: Si, profe.
D: A11 Corregilo.
A11:
b)4x-2x+4x-2x+5=4x+5
D: Bien, ¿Quién pasa al inciso c?
A13: ¡Yo!
D: Bueno, pasá.
A13:
c) 2a+3b+8a-4a-6a+10b= 0a+13b
D: ¿El resto que opina?...