Denazis Alonso Cativa

Título: Experiencia de articulación académica e institucional en UNDAV: Lineas de
acción entre el Programa de Ingreso y el Programa de Apoyo a estudiantes de
grado y pregrado de la Secretaría Académica.
Eje 2: Las condiciones institucionales para la construcción del conocimiento
en Los primeros tramos de las carreras
Tema: 2.4. Análisis de los procesos instituyentes: recorridos, obstáculos yestrategias de las experiencias de nivel institucional.
Autores:
Denazis, Julia Marta

jdenazis@undav.edu.ar

Alonso, Alejandra (DNI 2513690); aalonso@undav.edu.ar
Cativa, Laura (DNI 17061098)

lcativa@undav.edu.ar

Dirección Postal: España 350 - (B1870BWH) Avellaneda, Provincia de Buenos
Aires, República Argentina
Correo electrónico: ssga@undav.edu.ar
La Universidad Nacional de Avellaneda, “iniciósus actividades académicas en
2011. La UNDAV nace como Universidad Nacional del Bicentenario y como tal,
con un fuerte objetivo de pensar la Educación de Nivel Superior, desde la inclusión
con calidad. En este contexto, desde la Secretaría Académica se diseña el Plan
de Desarrollo Académico 2011-2015, el cual se nutre de un conjunto de
Programas tendientes al desarrollo académico.”1
En el mismotrabajo se decía,

“El Proyecto Institucional Universitario, en

concordancia con lo establecido en la declaración del Consejo Interuniversitario
Nacional, parte de la concepción de calidad de la educación con inclusión social,
CIN, (2010) “Defendemos y promovemos un concepto de calidad que se
complemente necesariamente con el de pertinencia y de inclusión”.

1

2012. J. Calzoni, L. Fogliazza, J.Denazis, A. Alonso, G. Glas. Gestión Académica en la Universidad y Compromiso
Social: Estrategias para la Inclusión.

Nos enfrentamos al desafío de atender el acceso y la permanencia de una
población heterogénea de estudiantes, mayoritariamente constituida primera
generación de universitarios. Con el objeto de cumplir con la gestión en el primer
año de la Universidad y como resultado del análisis delos factores académicos
indispensables a considerar, planteamos un Plan de Desarrollo Académico con
cursos de acción atravesados por los principios institucionales: Promoción de la
calidad, entendida como inclusión, la mejora continua, la flexibilidad y la
innovación.” (2012. Denazis, Calzoni, Fogliazza)2
En esta comunicación presentaremos los puntos de encuentro de dos de los
Programas que secomplementan e integran el trayecto formativo de los
estudiantes durante el ingreso y el primer año de desarrollo de las carreras. Estos
son: El Programa de Ingreso y el Programa de Apoyo a Estudiantes de Grado y
Pregrado.

Los Programas: Ingreso y Apoyo de estudiantes en Grado y Pregrado
El ingreso a UNDAV es irrestricto, no obstante ello, una de nuestras
preocupaciones es que esto no se transformeen un slogan para que funcione a
modo de

“puerta giratoria”3. Consecuentemente arbitramos estrategias para

articular el trayecto de ingreso con el del primer año de las carreras, de modo que
resulte sustantivo y se atienda a aquellos estudiantes que por cuestiones diversas
no se encontrarían en situación sostener un grado univeritario.
El ingreso y la permanencia de los/las estudiantes a laUniversidad es
acompañado por diferentes líneas de acción, se trata de dispositivos que
instituyen un sistema de seguimiento y acompañamiento académico (en el Ingreso
y en el Grado y Pregrado) basado en la idea de una formación de calidad e
inclusiva.

2

2012. Denazis, Calzoni, Fogliazza. La Gestión Académica orientada a la mejora de los Procesos de Enseñanza de la
Universidad,
3

Tinto, V. Accesswithout support is not opportunity: rethinking the first year of college for low-income
students. En Annual Conference of de American Association of Collegiate Registrars and Admissions Officers,
Las Vegas, 2004, citado en: Ezcurra, A. M., Igualdad en Educación Superior. Un desafío mundial. Los
Polvorines: Universidad nacional de General Sarmiento, Buenos Aires, IEC-CONADU, 2011.

El Programa de...