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Antecedentes del enfoque cognitivo-conductual.

Situación socio-histórica en la que surge.

El enfoque cognitivo conductual germina a partir de dos corrientes de pensamiento en psicología; la aproximación cognoscitiva y la conductual, identificada, ésta última con la teoría del condicionamiento. De acuerdo con Mahoney (1974), la mezcla cognitivo conductual surgió como resultado de noconsiderarse, dentro del análisis experimental de la conducta, el papel de los eventos privados; los sentimientos y los pensamientos.
Esta corriente psicoterapéutica nace en la década del 50 e incorpora paulatinamente estrategias y procedimientos de la Psicología cognitiva (Bandura, Ellis, Beck, Meichenbaum), hasta adoptar la denominación que posee actualmente, Terapia Cognitivo-Conductual.
A lolargo de los años setenta, las escuelas cognitivas y conductuales se unieron a los pensadores y profesionales en orientación cognitivo-conductual. A partir de los años ochenta y continúa hasta hoy, ha habido un creciente interés en la orientación cognitivo-conductual, debido a su demostrada eficacia y porque esta forma de tratamiento puede administrarse en un período más breve de tiempo que elpsicoanálisis o la psicoterapia tradicional.
En la tarea de analizar brevemente los orígenes y bases teóricas de ambas posturas, comenzaremos con la teoría cognitiva. Por cuestiones de especio, no nos remontaremos a algunas cuestiones filosóficas relativas al planteamiento platónico de los dos mundos. Más modestamente, identificaremos el nacimiento de dicha aproximación en psicología con aquellodenominado como "revolución cognitiva".
Los Estoicos (s. IV a.C.) Sostenían que se puede alcanzar la libertad y la tranquilidad guiándose por los principios de la razón y la virtud (Zenón, Crisipo, Epícteto)
El Budismo (s. III a.C.) Propone una vía de liberación del sufrimiento humano a través del autoconocimiento y la práctica de acciones virtuosas. Postula relaciones de causa-efecto entre losfenómenos, recusando los dogmas y las creencias no basadas en la experiencia “ Si podemos reorientar nuestros pensamientos y emociones, y reordenar nuestra conducta, no sólo podemos aprender a afrontar el sufrimiento más fácilmente, sino que podemos prevenir una gran parte del mismo desde el principio, en primer lugar” ( XIV Dalai Lama ) “ Lo que somos es resultado de lo que hemos pensado; está fundadoen nuestros pensamientos y está hecho de nuestros pensamientos” ( Buda Sidharta Gautama )
Aristóteles (384-322 a.C.) El conocimiento procede de los sentidos que dotan a la mente de imágenes que se asocian entre sí según 3 leyes: la contigüidad, la similitud y el contraste “Asociacionista”, al igual que Hobbes, Locke, Hume, el Conductismo y la Psicología del aprendizaje
John Locke (1632-1704) Francis Bacon (1561-1626)   David Hume (1711-1776) Los empiristas ingleses del Siglo XVII resaltan las nociones de que las emociones derivan de las asociaciones de ideas, y que para adquirir un nuevo conocimiento, hay que liberarse de prejuicios, es decir, de conceptos erróneos preestablecidos
Immanuel Kant (1724-1804) Introduce el concepto de “esquema cognitivo”: Una construcción mental de laexperiencia que refleja al mismo tiempo el mundo real de los objetos y hechos siempre cambiantes, y la lógica subyacente de las categorías que la mente impone a la experiencia.
Iniciadores y seguidores del cognitivo- conductual.
El Dr. Albert Ellis, psicólogo, inició hacia 1956, una nueva corriente psicoterapéutica, conocida hoy como Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC).
El Dr. Aaron Beck,psicólogo, psicoanalista y profesor de psiquiatría, seis años más tarde (1962), desarrolló la Terapia Cognitiva (TCC), como una nueva propuesta en psicoterapias, la cual fue realmente muy eficaz en el tratamiento de depresiones y trastornos de ansiedad.

Tanto la propuesta de Ellis, como la de Beck, junto a diversos desarrollos, orientaciones y corrientes, como por ejemplo, los modelos...