DENIEL MORA

TRABAJO ESTADISTICO CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DEL GRADO 6B



PRESENTADO POR:
DANIEL EDUARDO MORA
JHON EDINSON ROJAS MOTTA
IVAN REYES SUAREZ
ROBINSON CAMACHO CORRALES



GRADO 10-B JORNADA TARDE

DOCENTE: LEONARDO MONTEALEGRE



INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TECNICO INDUSTRIAL
2014
FLORENCIA – CAQUETA





ESTADISTICA CUANTITATIVA (CANTIDAD DE AÑOS PERDIDOS)


POBLACION ESTADISTICA: GradosSextos jornada tarde.
MUESTRA: Grado 6B jornada Tarde
VARIABE: Cuantitativa


TABLA DE FRECUENCIA



Explicación de la tabla:
En la tabla podemos observar claramente de las pérdidas de años de los niños de grado sexto con tan solo el 19% de la población, ya que el 81% a aprobado su año lectivo y a trascurrido con una primaria y secundaria oportuna; vemos los datos en cantidades, que de 37estudiantes en años perdidos solamente hay 7 de ellos, básicamente no es ni la mitad de la población.




TABLA DE CONTINGENCIA


CANTIDAD DE AÑOS PERDIDOS

GENERO
0
1
TOTAL
FEMENINO
14
2
16
MASCULINO
16
5
21
TOTAL
30
7
37

Explicación de la tabla de contingencia
En esta tabla se ve de una manera más organizada en género (femenino y masculino) las reprobaciones que el estudiante haya tenido,claramente muestra que son los del género masculino los que tienen un más alto nivel de reprobación.

DIAGRAMA CIRCULAR







Explicacion de el diagrama circular
Claramente podemos observar la cantidad de aprobacion en los años lectivos, se ve una gran diferencia entre el porcentaje alto de 81% aprovaciones los niños de grado 6b y pues la baja desaprovacion de años que es de un 19%


DIAGRAMA DEBARRAS





Explicación del diagrama de barras


En esta grafica podemos observar la cantidad de estudiantes con pérdidas de años lectivos y los que nunca han perdido un año, pues es favorable ya que tienen buenos rendimientos para el siguiente grado de escolaridad.




ANALISIS

Reprobar es una decisión difícil en la que deben estar involucrados los padres y el colegio. El impacto de la repeticiónpuede ser distinto para cada niño dependiendo en caso de un niño de sexto grado que viene de una primaria en la que el padre de familia es un motor elemental de ellos para poder aprobar su ciclo de estudio. Muchos niños se benefician con el hecho de volver a cursar un grado, y los cambios, aunque dolorosos pueden reportar resultados positivos. Sin embargo, para otros la correlación es negativa yaque puede como una fuerte sensación de fracaso lo que se traduciría muy seguramente en un menor desempeño.
En nuestro trabajo de censar esta estadística como tan penosa para muchos y tan abierta para otros, sacamos un análisis retributivo para nuestra tarea de considerar que el estudiante de grado sexto, ha reprobado con un bajo porcentaje, la mayoría de los casos, nosotros preguntando yhablando con ellos, nos contaban que la principales cuestiones de la reprobación era por su desintegración familiar, o muchas veces viajes de trabajo de los padres y deciden sacarlo para evitar el fuerte golpe del cambio de colegio, entonces todo se ve gráficamente de manera muy acertada.














ESTADISTICA CUALITATIVA (QUIEN CONVIVE EN SU HOGAR)

POBLACION ESTADISTICA: Estudiantes Grado 6 J.TMUESTRA: Grado 6B J.T
TIPO DE VARIABLE: Cualitativa Continua

TABLA DE FRECUENCIA



Explicación de la tabla de frecuencia

En esta tabla podemos ver la manera en la que los estudiantes de sexto grado conviven en sus hogares, se logra observar con el 56% de la población que tienen su núcleo familiar unido, pero el otro 54% esta redondeado entre mamá soletera, mamá y padrastro, papá soltero, papá ymadrastra, otros familiares.








TABLA DE CONTINGENCIA

QUIENES CONFORMAN SU HOGAR

GENERO
M.S
M.P
P.S
P.M
M.P.H
O.F
TOTAL
FEMENINO
4
2
0
0
4
3
13
MASCULINO
5
0
1
1
17
0
24
TOTAL
9
2
1
1
21
3
37


Explicación de la tabla de contingencia

Acá podemos observar de una manera más clara, yéndonos por el lado de género (femenino y masculino) que 17 de los hombre viven aún con su núcleo...