Denis

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HISTORIA DE MÉXICO II
SERIE PROGRAMA DE ESTUDIOS

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DGB/DCA/2009-11

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DGB/DCA/2009-11

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

SERIE: PROGRAMA DE ESTUDIOS

HISTORIA DE MÉXICO II

CLAVE: 302 SEMESTRE: Tercero TIEMPO ASIGNADO: 48 horas

CAMPO DISCIPLINAR: Ciencias SocialesCRÉDITOS: 8 COMPONENTE DE FORMACIÓN: Básica

Para alcanzar las UNIDADES DE COMPETENCIA

Y generar:

En este programa encontrará: Las competencias genéricas y competencias disciplinares relativas a HISTORIA DE MÉXICO II, integradas en bloques de aprendizaje, que buscan desarrollar unidades de competencia específicas.

Para cubrir: Se requiere de:

Saberes específicos
• • •

Indicadores dedesempeño

Evidencias de aprendizaje

Conocimientos Habilidades Actitudes

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FUNDAMENTACIÓN
HISTORIA DE MÉXICO II A partir del Ciclo Escolar 2009-2010 la Dirección General del Bachillerato incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos propósitos son fortalecer y consolidar la identidad de estenivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas; proporcionar una educación pertinente y relevante al estudiante que le permita establecer una relación entre la escuela y su entorno; y facilitar el tránsito académico de los estudiantes entre los subsistemas y las escuelas. Para el logro de las finalidades anteriores, uno de los ejes principales de la Reforma es la definición de un MarcoCurricular Común, que compartirán todas las instituciones de bachillerato, basado en un enfoque educativo basado en el desarrollo de competencias. A través del Marco Curricular Común se reconoce que el bachillerato debe orientarse hacia: • El desarrollo personal y social de los futuros ciudadanos, a través de las competencias genéricas, cuya aplicación se extiende a diversos contextos (personal,social, académico y laboral) y su impacto se proyecta más allá de cualquier disciplina o asignatura que curse un estudiante. Estas competencias constituyen el perfil de egreso de los estudiantes de Educación Media Superior, se desarrollan de manera transversal en todas las asignaturas y desarrolla las capacidades básicas que les serán de utilidad a lo largo de la vida en aspectos tales como realizaciónpersonal, convivencia social y preparación para una actividad laboral. • El desarrollo de capacidades académicas que posibilite a los estudiantes a participar en la sociedad del conocimiento y continuar sus estudios superiores, por medio del desarrollo de competencias disciplinares. • El desarrollo de capacidades específicas que favorezcan la inserción en el mercado laboral mediante lascompetencias profesionales. Dentro de este enfoque educativo existen varias definiciones de competencia. A continuación se presentan las definiciones que fueron retomadas por la Dirección General del Bachillerato para la actualización de los programas de estudio:

“Una competencia es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico” Una competencia es la “capacidad demovilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones” con buen juicio, a su debido 2 tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas. Su desarrollo requiere de intercambios sociales, la muestra de un determinado grado 3 de desempeño y la apropiación consciente de recursos para promover la autonomía de los alumnos. Las competencias son procesos complejos de desempeñointegral con idoneidad en determinados contextos, que implican la articulación y aplicación de diversos saberes, para realizar actividades y/o resolver problemas con sentido de reto, motivación, flexibilidad, creatividad y comprensión, dentro de una perspectiva de mejoramiento continuo y compromiso ético.
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Diario Oficial de la Federación. Acuerdo Secretarial Núm. 442 por el que se...