Dentro del contexto de las luchas continuadas para la creación de un césped “excelente” indique las analogías entre el caso y el mundo de la empresa, cuando se implemente la calidad total.

Universidad de las Américas, Puebla
Escuela de Ingenierías
Departamento de Ingeniería Civil

__________________________________________________________CASO DE ESTUDIO
CAPÍTULO 5

CAPÍTULO 5
CASO DE ESTUDIO: ANÁLISIS DE LA CALIDAD Y LA PRODUCTIVIDAD EN
LA CONSTRUCCIÓN DE UN AULA DIDÁCTICA
En esta fase se presenta un caso de estudio donde se analiza el impacto de la calidad yproductividad en la construcción de un aula didáctica, ejecutada en la ciudad de Cancún,
Quintana Roo, de acuerdo a los siguientes datos:
5.1. Información general
5.1.1. Nombre del proyecto.- Construcción de edificio B, aula didáctica adosada.
5.1.2. Ubicación de la obra.- Escuela Primaria Niño Mexicano en Cancún, Quintana Roo.
5.1.3. Dependencia responsable del proyecto.- Comisión para lainfraestructura educativa
del estado de Quintana Roo (CIEQROO).
5.1.4. Procedimiento constructivo.- La construcción consiste en una estructura simple de
marcos con trabes, columnas y zapatas aisladas, todo de concreto f¨c = 250 kg/cm2, y acero
de refuerzo fy = 4,200 kg/cm2. Los materiales empleados son los comunes de la región, a
saber: piedra de hilada para la cimentación de mampostería, relleno conmaterial calizo no
consolidado, conocido en la zona como Sahcab, block hueco de concreto de 15 cm x 20 cm
x 40 cm en los muros, viguetas de concreto pretensado T12-5 y bovedillas de concreto de
15 cm x 20 cm x 56 cm para la cubierta. Se utilizó cemento gris tipo I, cal hidratada, polvo
de piedra, grava y armadura electrosoldada 66-1010 de acuerdo al concepto de trabajo a

63

Universidad delas Américas, Puebla
Escuela de Ingenierías
Departamento de Ingeniería Civil

__________________________________________________________CASO DE ESTUDIO
CAPÍTULO 5

ejecutar; los andamios se habilitaron con bloques y tablas y la cimbra para castillos y
cerramientos con perfiles laminados de acero, sujetados con alambre recocido. Los
acabados son los tradicionales de tres capas, denominadosen la zona, richeado, emparche y
enmasillado; el piso de cerámica de 33 x 33 cm sobre firme de concreto, y la cancelería de
madera con persianas horizontales formada con riel tipo U y tablones de 20 cm de ancho
por una pulgada de espesor para protección.
5.2. Programación
El programa de obra se efectuó utilizando el método de ruta crítica, agrupando las
actividades de construcción enpartidas, como se aprecia en la siguiente tabla de costos y
duraciones normales:
Descripción

Símbolo Dependencia Duración

Costo

Preliminares

A

--

18

25,257.52

Losas y cadena de borde

B

C

10

30,962.52

Albañilería y acabados

C

A

30

50,391.97

Instalaciones

D

C

8

4,875.00

Adheridos

E

B

17

25,403.46

Cimentación de obraexterior

F

--

5

3,267.00

Albañilería obra exterior

G

F

10

8,957.38

Instalaciones obra exterior

H

G, D

5

12,435.00

Adheridos obra exterior

I

H

2

3,005.00

Total

$164,554.85

Tabla 2.- Costos directos y duraciones normales de obra.1

1

Datos obtenidos por la empresa encargada de la obra.

64

Universidad de las Américas, PueblaEscuela de Ingenierías
Departamento de Ingeniería Civil

__________________________________________________________CASO DE ESTUDIO
CAPÍTULO 5

← 75 →
← 58 →

B
10
← 18 →
←0→

A
18
2

6

C
30

← 48 →

8

D
8
G
10
4
F
5

5→

← 58

Figura 7.- Ruta crítica original del proyecto escuela primaria "Niño Mexicano"

E
17
12

14
10

56 →

← 68

H
5

61 →← 73

I
2

16

De acuerdo a la tabla anterior, el diagrama de ruta crítica quedó así:

65

Universidad de las Américas, Puebla
Escuela de Ingenierías
Departamento de Ingeniería Civil

__________________________________________________________CASO DE ESTUDIO
CAPÍTULO 5

El cálculo analítico de la ruta crítica se presenta en la siguiente tabla:

Partida

Duración

PI...