Deontolog a de la Profesion Docente




ESQUEMA A PRIORI


LA CULTURA MORAL.
La ética y las finalidades educativas.
Relaciones entre progreso moral y progreso pedagógico.
Los problemas educativos frente al libertinaje.
DEONTOLOGÍA DE LA PROFESIÓN DOCENTE.
Relaciones del docente consigo mismo.
Relaciones del docente con el educando.
Relaciones del docente con sus colegas.
Relaciones del docente con la comunidad escolar y social.Lectura complementaria.























Deontología de la profesión docente

Deontología Profesional: “Deontos”, deber y “logía”, sabiduría. Ciencia normativa que estudia los derechos y los deberes de los profesionales en cuanto tales.

RELACIONES DEL EDUCADOR CONSIGO MISMO

El docente tiene que actuar con decoro que es la manifestación corporal de la idiosincrasia interna de la persona, desu espíritu: el cuidado que pone cada uno en el aseo personal, en su forma de vestir, que denota sobriedad y buen gusto, las tonalidades de su voz y el vocabulario que usa, dice mucho a favor del educador, que será, ante los ojos de sus alumnos, el modelo de lo que muchas veces, con insistencia, les inculcará la palabra a los niños y a los adolescentes. El educador tiene la obligación de ofrecer ensí mismo el ejemplo de lo que enseña.
El maestro-educador tiene la obligación de estar informado de los principales movimientos que obedecen a determinadas concepciones filosóficas sobre la educación; debe indagar qué antropología sustenta la divulgación de los métodos y técnicas que se proponen para innovar la educación de la niñez y de la juventud.

RELACIONES DEL EDUCADOR CON LOS EDUCANDOSEl respeto al niño y al adolescente es la base ética de la educación. Las advertencias, los avisos deben ser dados con palabras correctas y con un tono de voz que signifiquen para el educando el respeto, el amor y la buena voluntad que el educador le tiene. Si el educador quiere educar (y no solamente instruir) no puede demostrar ni odio ni desprecio ni subestimación a sus alumnos; sino todo locontrario: amor, respeto, aprecio, estima por lo que valen como personas. Esta es la única actitud ética admisible en el docente, la que siempre dará buenos frutos en los alumnos, a corto plazo o a largo plazo.

RELACIONES DEL EDUCADOR CON SUS COLEGAS

Los educadores son colegas dentro de la escuela que los aúna para educar a la niñez o a la juventud. La actitud laboriosa, el sentido comunitario,la acción creadora de todos y de cada uno deben coincidir no sólo en el fin que se proponen, sino también en los métodos operativos que emplean.
Esta solidaridad entre todos los colegas, esta comunicación abierta, espontánea, sincera para obtener logros comunes, no para escalar posiciones egoístas, son la mejor forma de hacer feliz la convivencia humana, de hacerla fecunda para los propioseducadores y, al mismo tiempo, para los educandos.

RELACIONES DEL EDUCADOR CON LA COMUNIDAD ESCOLAR Y SOCIAL

Cuando la familia, comunica al educador datos, antecedentes del niño con el fin de favorecer la marcha del proceso educativo, el educador los debe confrontar con los resultados de las experiencias realizadas en la escuela (tests, entrevistas, charlas personales, observaciones en el aula y enlos patios, etc.); y los resultados de esas confrontaciones los comunicará y comentará (personalmente, si es posible) con los padres o tutores.
La familia y la escuela constituyen una comunidad educativa cuyo fin es el desarrollo de los valores positivos de la persona, niño o adolescente. Sobre la base de la familia es la célula de la sociedad política, y de que la estabilidad de la familia es lacondición “sine que non” de la estabilidad del país, los responsables de la educación han favorecido mucho en los últimos cincuenta años la formación de “Sociedades Cooperadoras”.
Los educadores no deben ignorar estos hechos. Están obligados moralmente a difundir, favorecer y apoyar las iniciativas de la Cooperadora, el trabajo compartido por la familia y la escuela, es decir, por los padres y...