dependencia visual en alunos con discapacidad auditiva


1. ¿De qué manera es conveniente clasificar a los alumnos con pérdida auditiva en el ámbito escolar?
Según su nivel de dependencia del canal visual, y a partir de esta diferenciación se puedendiseñar e implementar modelos de integración que respondan a las necesidades educativas de cada individuo.
2. ¿Cuáles son las características del sentido de la vista?
La vista es direccional,voluntaria y unifocal.
3. ¿Cuáles son las características del sentido de la audición?
La audición se percibe de forma envolvente, continua y global.
4. ¿Cuál es el papel que asume la vista cuando elsentido de la audición se encuentra afectada?
Mantener el contacto con el mundo exterior, para dar estabilidad y seguridad, y conservar la atención en tareas concretas que se realizan.
5. ¿Qué factoresinciden en el nivel de dependencia visual?
El momento en que se inicia la pérdida, el momento de su detección, sus características clínicas y sus posibilidades de tratamiento médico-audiológico y elgrado de la pérdida auditiva.
6. ¿Cuáles son los tipos de pérdidas auditivas que existen?
Transitorias o reversibles y perdidas auditivas permanentes o irreversibles.
7. ¿En qué momento se suelenpresentar las perdidas auditivas transitorias y las permanentes?
Las transitorias suelen presentarse después del nacimiento, es decir, son adquiridas y en cambio las que son de nacimiento, congénitas,suelen ser permanentes e irreversibles.
8. ¿Qué diferencia hay entre las personas con pérdida auditiva que tienen padres sordos a los hijos de padres oyentes?
Es que el primero se desenvuelve en unentorno predominante visual, es decir, un entorno en el que las señales que regularmente son sonoras han sido sustituidas por señales visuales, y en tanto el entorno social del segundo grupo espredominante el sentido auditivo, pues las señales y la información se transmiten en forma sonora.

9. ¿Porque la cultura silente tiene que aprender lengua de señas, lengua oral y escrita?
Porque la...