deporte educativo





BASES METODOLÓGICAS DEL DEPORTE EDUCATIVO

SALVADOR MARTINEZ VALDEZ

04/11/14

INTRODUCCION:
En el siguiente ensayo se presentan dos temas muy importantes de las bases metodológicas del deporte educativo, los cuales nos ayudan a reflexionar sobre el desarrollo del niño de una función en lacual se complementa y comienza a formarse hasta llegar a la estructura de su personalidad.
Se observara el desarrollo que tiene desde la edad temprana hasta los 12 y 14 años que es donde comienzan a establecer una motricidad más avanzada o controlada y es en la etapa en la cual reconoce de cierta manera su cuerpo y sus capacidades.
Como podremos presentar una situación problema a un alumno dentrode un deporte educativo y cómo podemos resolverlo, lo que le puede permitir al alumno adentrarse y entender el deporte de una manera adecuada.
El deporte educativo y educación psicomotriz como como la función de ajuste y la función de interiorización que en las cuales se deja un aprendizaje significativo y que cualquier persona puede realizar a través de su psicomotricidad como función deaprendizaje.
La evolución que el niño adquiere de acuerdo al medio en donde se desarrolla y en el cual puede relacionarse con las demás personas, el cómo puede adquirir conocimientos externos a su persona.


TEMA 1
-EL DEPORTE EDUCATIVO COMO MEDIO DE DESARROLLO: DEL MOSAICO FUNCIONAL A LA ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD-

1.- El mosaico funcional
La unidad de la persona es una conquista que serealiza durante el desarrollo: Ciertas organizaciones funcionales evolucionan en un periodo corto de tiempo (funciones de nutrición).
Como sabemos el desarrollo del niño depende mucho de la alimentación que reciba desde su nacimiento hasta la edad temprana, es bueno darles a los niños una alimentación de acuerdo a su edad. Es por eso que el desarrollo del niño depende muchísimo de la alimentación.Otras presentan una evolución más prolongada, por ejemplo las funciones perceptivas: función visual, 7-8 años; función de interiorización (percepción del propio cuerpo).
En esta etapa el niño reconoce su propio cuerpo y lo que puede hacer con él, además de presentar una evolución de movimiento adecuada a su propio interés por conocer el mundo a través del movimiento.
Las funciones psicomotricesde las cuales depende el dominio del aspecto motor del comportamiento no alcanzan la madurez hasta el período comprendido entre los 12 y 14 años.
La evolución de las funciones mentales es la que demora más tiempo.

II. Confrontación con el entorno y organización de la personalidad.
III. La metodología del deporte educativo
La unificación de la conducta se realiza mediante el proceso deasimilación- acomodación: Es el flujo que va desde el medio hacia el sujeto, y a partir del cual, teniendo en cuenta su propia estructura, se origina este proceso.
En el plano psicomotor, el conjunto de las funciones sensoriales pertenece al proceso de asimilación: La respuesta motriz improvisada por el sujeto constituye uno de los aspectos de la acomodación.
La confrontación con la“situación-problema” representada por una actividad deportiva elegida en función de las posibilidades del sujeto permite la participación de los procesos de adaptación.
FUNCIÓN DE AJUSTE: SNC canalizar información sensorial y hacerlas converger sobre las neuronas que actúan sobre órganos efectores.





TEMA 2
DEPORTE EDUCATIVO Y EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ INDUCTIVA
1.- LA FUNCIÓN DE AJUSTE
EL AJUSTE IMPLICA:La actividad espontánea del organismo, expresada por la conducta de investigación (descubrimiento del medio).
Espontaneidad: Los movimientos inducidos están adaptados al entorno: La función de ajuste es la que permite la adecuación de las reacciones gestuales y posturales a las condiciones actuales sin la intervención de la reflexión.
Por lo tanto implica la puesta en marcha de una verdadera...