Deporte Y Discapacidad

INDICE

0- Introducción…………………………………………………………………………..3
1.- Declaración de Salamanca. UNESCO ....................................................................5
2.- Definición del concepto NEE………………………………………………………..9
2.1Necesidades……………………………………………………………………….…10 2.2Educativas……………………………………………………………………………10
2.3 Especiales……………………………………………………………………...……10
3.- Tipos de Discapacidades.(físicas, sensoriales y cognitiva)
y diferencias entre deficiencia, discapacidad y minusvalía……………………...…11
3.1 -Diferencias entre deficiencia, discapacidad y motricidad…………………………11
3.2- Discapacidades:
3.2.1- Discapacidad Motriz………………...……………………………………12
3.2.1.1- Parálisis Cerebral………….……………………………………12
3.2.1.2- Espina Bifida………………...…………………………………13
3.2.1.3- Paraplejia, tetraplejia yhemiplejía………..……………………14
3.2.2- Discapacidad Sensorial ………………………………………...…………15
3.2.2.2 Niños sordos o con alteraciones auditivas………………………15
3.2.2.1 Alumnos con alteraciones visuales. ……………………………17
3.2.3- Discapacidad Cognitiva ……………………….…………………………17
4.- Aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar en las aulas con niños discapacitados……………………………………………….…………………………19
4.1 Ámbitopsicológico………………………………………………………………….19
4.2 Ámbito social:……………………………………………………………………….19
4.3 Ámbito físico………………………………………………………………..………19
5.- Las actividades físicas organizadas en el medio natural………...………………20
5.1 La naturaleza como medio pedagógico……………………………………………. 20
5.2 Clasificación de las actividades físicas en el medio natural……………………….. 21
5.3 La organización de las actividades físicas en el medionatural…………..…………21
5.4 La marcha y la campada…………………………………………………………….22

6.- Análisis de las AFAN y su incidencia en personas con discapacidad.................23
6.1 -habilidades sensoriales y perceptivas ………………………………………………23
6.2 -habilidades cognitivas ……………………………………………………………...25
6.3 -habilidades de interacción social …………………………………………………...26
6.4 -habilidades emocionales…………………………………………………………… 26
6.5-demandas culturales ………………………………………………………………..27
6.6 -habilidades físicas ………………………………………………………………….27
7. sesiones prácticas ………………………………………………………………….. 29
Sesión de AFAN en el aula
7.1- contextualización…………………………………………………………………..29
7.2- objetivos…………………………………………………………………………...30
7.3- contenidos………………………………………………………………………… 30
7.4- metodología ……………………………………………………………………….31
7.5-evaluación………………………………………………………………………….31
8.- sesión 1……………………...………………………………………………………32
8.1 discapacidad auditiva ………………………………………………………………32
8.2 descripción del juego: cuello largo ………………………………………………..36
9. sesión 2 …………………………………………………………………………….37
9.1 discapacidad motriz……………………………………………………………….. 37
9.2 descripción del juego: la araña ……………………………………………………40
10. sesión 3 ……………………………………………………………………………41
10.1 discapacidad visual ……………………………………………………………….41
10.2 descripción del juego: la gallina ciega …………………………………………...44
11. sesión 4
11.1 deportes adaptados ………………………………………………………………..45
11.2 descripción del juego: volley sentados …………………………………………..48
12. Bibliografia………………………………………………………………………….49
13- Anexos………………………………………………………………………………50









0.-INTRODUCCIÓN

Lainclusión del alumnado con “necesidades educativas especiales” ha entrado a formar parte de las preocupaciones del sistema educativo y, por ello, la Actividad Física Adaptada es un aspecto importante que debe ser asumido por todos los docentes.
El trabajo que aquí se expone versa sobre el mundo de las necesidades especiales, contextualizado en el ámbito educativo, y más concretamente en el de laeducación física en aulas de integración..
El propósito de este trabajo, es el de dar a conocer las diferentes discapacidades que se pueden encontrar en los centros educativos y cómo trabajar en la sala de motricidad la educación física con personas con NEE, para `posteriormente llevarlas a la práctica en el medio natural
El trabajo, en primer lugar hace mención al...