deporte

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE DOCENCIA
DEPARTAMENTO T.S.U. EN ENTRENAMIENTO DEPORTIVO

Apuntes: Bases teóricas del ED.
Didáctica del ED.
Didáctico, ca. (Del gr. διδακτικός). adj. Perteneciente o relativo a la enseñanza. || 2. Propio,
adecuadopara enseñar o instruir. Método, género didáctico. Obra didáctica. || 3. Perteneciente o
relativo a la didáctica. Apl. a pers., u. t. c. s. || 4. f. Arte de enseñar. DRAE
La Teoría y Metodología es una rama de la Didáctica General y se constituye en la Didáctica Especial del E D, “en el caso
de la Didáctica, el objeto lo constituyen los procesos docentes educativos que se desarrollan”.
¿Cuálsería el objeto particular de la Didáctica del Entrenamiento?. El ED es objeto de la didáctica, posee configuraciones,
funciones, dimensiones, y eslabones y contribuye a identificarlo constituyendo las categorías de la ciencia. Las
consideraciones de la Didáctica General, y su objeto el proceso docente educativo-deportivo, han servido de base para
reformular el concepto mismo de ED, definiéndolocomo el proceso consciente que se desarrolla a través de las
relaciones entre atletas y entrenadores con el objetivo de obtener altos l ogros deportivos, a través del desarrollo de
capacidades físicas, el aprendizaje y perfeccionamiento motor, y la educación integral de los primeros.

ATLETA

ENTRENAMIENTO DEPORTIVO
ENTRENADOR

Medios, métodos, técnicas, procedimientos
¿Cómo? ¿Cuánto?¿Cuándo? ¿Con que?

OBJETIVO
DEPORTIVO

Criterios particulares acerca de las configuraciones que se dan al interior del proceso de la didáctica de ED, Objetivo:
aspiración a lograr; Contenido: como, Direcciones del ED son la parte de la cultura de que se apropia el atleta en el
proceso (Físico, técnico, táctico, psicológico, teórico), Método: como vía de acción; las formas: como organización; elmedio: como recurso material de apoyo; el problema: como situación inherente al objeto y que induce la necesidad de
solucionarlo (Objetivo deportivo), y el resultado: como concreción de lo aspirado.
“La tarea fundamental de la Didáctica es la de estructur ar los distintos componentes que caracterizan el proceso: el
contenido, la forma, y método, el medio y la evaluación, de modo tal desatisfacer el encargo social, de lograr el objetivo
apoyándose para ello en leyes y regularidades inherentes a dicho proce so, a la dinámica del proceso”
Conceptos, que estructuran de manera coherente los diferentes aspectos metodológicos del ED:
 Las formas en el caso del ED están distinguidas por la unidad de ED como elemento fundamental, además de
charlas teóricas, videodebates, etc.
 Elproblema como necesidad en el ED siempre estará asociado a la búsqueda o elevación u obtención de la
predisposición óptima del atleta para alcanzar el resultado previsto.
 El resultado como configuración del proceso de ED involucra dos aspectos cardinales que son la forma
deportiva, el nivel de ED y el rendimiento deportivo.
 La forma deportiva es el estado en que se alcanza un alto y armónicodesarrollo de todas las direcciones de la
preparación del deportista, es decir, la preparación física, técnico táctico, psicológico y teórica.
 El nivel de ED por su parte, es la repercusión que va teniendo el entrenamiento en el atleta, y está determinado
por el grado de adaptación de su organismo al trabajo, el mismo se divide en nivel d e entrenamiento general y
nivel de entrenamientoespecial.
 El Nivel de entrenamiento general: Se resume como la adaptación del organismo a las más variadas
actividades motrices.

En tanto el nivel de entrenamiento especial: Está condicionado por la adaptación del organismo a las actividades
motrices propias del deporte específico, siendo las funciones del proceso determinantes a:
- El desarrollo
- El aprendizaje
- El perfeccionamiento...