Deporte

INTRODUCCION

De la psicología y de las neurociencias a la psicología deportiva y las neurociencias aplicadas al deporte: éste constituye el posible escenario de los próximos años en el estudio del cerebro y la mente del deportista para conocer las bases de sus comportamientos, que hacen de él, cuando se convierte en un campeón, un individuo único y excepcional desde el punto de vistapsiconeuromuscular.

El desarrollo de los conocimientos sobre las relaciones entre cerebro y mente permitirá, en un futuro próximo, comprender cada vez más específicamente el porqué de un rendimiento, expresión de procesos que tienen lugar precisamente en el cerebro y que, posteriormente, son elaborados en la mente y realizados, finalmente, a través de los músculos. De ahí, por tanto, la necesidad depromover el conocimiento de las adquisiciones científicas en su mayoría actuales a la luz de los descubrimientos más recientes relativos al sistema nervioso, especialmente, su fisiología, en el sentido de funciones cerebrales y de neuromediadores.

Esto nos sirve para contribuir a la elaboración de un modelo de psicólogo que, trabajando con los instrumentos de la psicología en su sentido másamplio, pueda colaborar con los demás componentes de la plantilla técnica (entrenador, médico, fisioterapeuta, preparador físico) para realizar actuaciones cada vez mejores. Esto es así porque el psicólogo deportivo de los próximos años dejará una huella fundamental en la «construcción» de un deportista, puesto que la continua referencia a los componentes mentales en el origen de un rendimiento seconvertirá en algo más que un simple eslogan para llegar a ser un dato de hecho.

El psicólogo servirá principalmente para «traducir» en términos psiconeurofisiológicos aquellas que constituirán las intuiciones y las exigencias del técnico, poniendo especial atención en los componentes de entrenamiento de cada gesto, motor o técnico, ya que esto implica modificaciones en las neuronas, modificacionespresentes, en todo caso, en cualquier forma de aprendizaje. En ciertos aspectos, el entrenamiento es una de las formas de aprendizaje más sofisticadas, puesto que emplea tanto la esfera cognitiva del hombre como la motora.

NEUROCIENCIA

Las neurociencias estudian la estructura y la función química, farmacología, y patología del sistema nervioso y de cómo los diferentes elementos del sistemanervioso interaccionan y dan origen a la conducta.

El estudio biológico del cerebro es un área multidisciplinar que abarca muchos niveles de estudio, desde el puramente molecular hasta el específicamente conductual y cognitivo, pasando por el nivel celular (neuronas individuales), los ensambles y redes pequeñas de neuronas (como las columnas corticales) y los ensambles grandes (como los propiosde la percepción visual) incluyendo sistemas como la corteza cerebral o el cerebelo, y, por supuesto, el nivel más alto del Sistema Nervioso.

En el nivel más alto, las neurociencias se combinan con la psicología para crear la neurociencia cognitiva, una disciplina que al principio fue dominada totalmente por psicólogos cognitivos. Hoy en día, la neurociencia cognitiva proporciona una nuevamanera de entender el cerebro y la conciencia, pues se basa en un estudio científico que une disciplinas tales como la neurobiología, la psicobiología o la propia psicología cognitiva, un hecho que con seguridad cambiará la concepción actual que existe acerca de los procesos mentales implicados en el comportamiento y sus bases biológicas.

Las neurociencias exploran campos tan diversos como:
*la operación de neurotransmisores en la sinapsis;
* los mecanismos biológicos responsables del aprendizaje;
* el control genético del desarrollo neuronal desde la concepción;
* la operación de redes neuronales;
* la estructura y funcionamiento de redes complejas involucradas en la memoria, la percepción, el habla y
* la estructura y funcionamiento de la conciencia.

Entre...