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CENTRO DE INVESTIGACIÓN
PSIQUIATRICAS, PSICOLÓGICAS
Y SEXOLOGAS DE VENEZUELA
RECONOCIDO POR EL CONOCIT (1981)
AUTORIZADO POR EL C.N.U. (1999)
GACETA OFICIAL Nº 34678



EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA ESCRITURA (En los niños y niñas del 5to grado sección “A” del Complejo Educativo Nacional “Nicolás López”La Morrocoya Estado Monagas).

FACILITADOR: PARTICIPANTES:
PROF.: JOSE BOTINIS GOITIA M, JOSE G.
COHORTE: MATURIN 15 MARQUEZ M, MARIA E.
MARQUEZ M, YOHANA C.


MATURIN MARZO DEL2012

INTRODUCCIÓN

Este trabajo tiene como propósito diseñar dinámicas como recursos pedagógicos, que contribuyan a optimizar el mejoramiento de la escritura, basada en el enfoque constructivista y dirigido a los docentes de la segunda etapa de educación básica.
El investigador tiene como propósito desarrollar la habilidad de la escritura, escribir correctamente, desde lasunidades mínimas de información como son las de conformaciones de palabras, silabas y oraciones con sentido completo; los juegos como estrategias ayudar a la vinculación del representante y la comunidad a resolver problemas de estudio con un ambiente comunal bajo la dirección de la comunidad de estudiantil.
“La escritura como representación gráfica de la lengua hablada, ha evolucionado al mismoritmo de la multiplicación del hombre, en la tierra; generando por naturaleza de la imperfección del hombre problemas para su representación escrita ya sea por reglas generales llamadas gramáticas o por análisis mínimo morfosintáctico mediante el juego como estrategia motivadora. La escritura es el fenómeno histórico cultural más importante de la humanidad, porque a través de ella se han mantenidoslas acciones más favorables desde la aparición del ser humano, es por ellos que merece corregir cualquier representación errónea a través de técnicas, estrategias y recursos concretos para su aplicación”.
Este trabajo de investigación es importante, porque ayuda a los niños y niñasdel 5to grado sección “A” del C.E.N. “Nicolás López” a resolver sus debilidades de escritura, a través de diferentes estrategias y técnicas aplicadas mediante el juego y trabajo con materiales, recursos diseñados por el investigador. Con el fin de facilitar el mejor método que se me adapte para escribir correctamente nuestra lengua hablada, como lo es el español.
Para P. Hubbard (2003) elproceso de la escritura es un problema de la educación en todo sus ámbitos, para ellos se deben dar un conjunto de condiciones pasivas que así lo permitan entre lo que señalan (P. Hubbard. 2003, p 35. 18): el poder de decidir y de actuar, ya que ninguna persona, de ningún medio, raza, edad, situación socio-económica o religión está exenta de perderla.
El desarrollo de enseñanza- aprendizajeha sido históricamente caracterizado de formas diferentes que van desde su identificación como proceso de asimilación, como un marco acento en el papel central del maestro como transmisor de conocimiento, hasta las concepciones mismas actuales en las que se concibe la sistematización de enseñanza - aprendizaje como un todo integrado, en el cual se pone como relieve el papel protagónico delalumno y la alumna como asimiladores de reglas, normas, metas y técnicas para mejorar la escritura.
En este último enfoque se revela como características determinante de la integración de lo cognitivo y lo afectivo, de lo instructivo y lo educativo, como requisito pedagógico y psicológicos esenciales. La articulación dicha conformación, tiene como propósito contribuir a la formación integral...