deporte

INTRODUCCIÓN
El presente monografía pretende dar una visión de cómo la práctica deportiva juvenil influye sobre el desarrollo temprano de la personalidad y cómo profesores, entrenadores y padres interactúan en la práctica deportiva favoreciendo o perjudicando la aparición de actitudes positivas de la personalidad durante la ejecución deportiva que realiza el deportista.
El estudio de lapersonalidad constituye una de las direcciones principales del trabajo de preparación psicológica del deportista de alto rendimiento. 
Después de considerar la discusión actual acerca de las relaciones entre la Psicología de la personalidad y la Psicología general, la estructura de la personalidad y los métodos para su estudio, se establecen las líneas fundamentales que, en opinión del autor, debenregir el estudio de la personalidad del deportista. 
Se propone una estructura jerárquica compuesta por cuatro niveles, de los cuales el más importante es el "consciente volitivo", cine posibilita al atleta orientar su conducta en una dirección determinada, basada en la integración estrecha de sus procesos cognitivos y afectivos. 
El estudio de la personalidad del deportista, integrando suhistoria, los resultados de distintas pruebas y el análisis del producto de su actividad, se conduce analizando cualitativamente la interrelación de cada une de los niveles reguladores que integran la estructura propuesta.








1.- Personalidad en el deporte
La personalidad es un término usado para describir el tipo de conducta característico de un individuo que surge a medida que desde niñocrece, madura y reacciona a los estímulos ambientales. Frank S. Freeman (1955) definió la personalidad como «la individualidad que emerge de la interacción entre un organismo psicobiológico y el mundo en el cual se desarrolla y vive».
Son muchos los factores que influyen sobre el desarrollo de la personalidad. Entre ellos todos los estímulos que interactúan con el sujeto. Así si un niño estáincorporado en el mundo del deporte, éste de alguna manera puede condicionar su personalidad de joven. Arnold Gesell (1977), psicólogo que pasó la vida estudiando a los niños y precursor de la psicología evolutiva, dijo que:
«Los juegos y los recreos son factores importantes en el desarrollo temprano de la personalidad. En ellos el niño tiene oportunidad de esforzarse, de fracasar, de triunfar; deenfrentarse a riesgos prudentes y emociones y de obtener un acopio de experiencias que edifican su moral, aumentan su capacidad de resistencia y su empuje».

Estas experiencias posibilitan el desarrollo moral, emocional y físico del niño. Los deportes favorecen el control paulatino de las emociones por parte del niño. Por lo menos éste aprende a:
1. Contener la manifestación exterior yviolenta de su exaltación o frustración.
2. Que la celebración eufórica revela lo importante e inesperado que era.
3. Que las manifestaciones de enojo pueden ser motivo de castigos y rechazo por parte de los compañeros y aún de los espectadores.
4. Ser valiente y a mostrarse intrépido o al menos a ocultar sus temores.
5. Ser menos impulsivo y más cuidadoso de sus exteriorizaciones, a ocultar alos demás sus heridas mentales y físicas.
6. Que sus quejas pueden ser causa de que lo dejen fuera de los juegos de equipo.
Parece razonable la hipótesis de que el niño, a medida que avanza en la escuela primaria y secundaria y participa en distintos niveles de competición deportiva, se vuelve socialmente más maduro y adquiere mayor estabilidad emocional.
Mediante la competición y la prácticadeportiva el jovencito aumenta su grado de autocontrol emocional. Si sublima su irritación ante el juego duro, adquiere una conducta que le reporta mayor aceptación social. Su capacidad de tolerar el esfuerzo le reporta fama de tenaz, sus éxitos atléticos le dan prestigio y con ello aumenta su autoconfianza y seguridad.
2.- ¿Realmente existen diferencias de personalidad entre el deportista y...