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Mª Ángeles Valdemoros, Ana Ponce de León, Rafael Ramos, Eva Sanz
Pedagogía de la convivencia y educación no formal: un estudio desde el ocio físico-deportivo, los valores y la
familia
European Journal of Education and Psychology, vol. 4, núm. 1, 2011, pp. 33-49,
EditorialCENFINT
España
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=129318734003

European Journal of Education and Psychology,
ISSN (Versión impresa): 1888-8992
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European Journal of Education and Psychology
2011, Vol. 4, Nº 1 (Págs. 33-49)

© Eur. j. educ. psychol.
ISSN 1888-8992 // www.ejep.es

Pedagogía de la convivencia y educación no formal: un estudio desde
el ocio físico-deportivo, los valores y la familia
Mª Ángeles Valdemoros, Ana Ponce de León, Rafael Ramos y Eva Sanz
Universidad de La Rioja (España)
El ser humano se concibe enuna constante interrelación con variados agentes educativos
de los que fluyen diversos valores y actitudes. El presente estudio pretende verificar la
idoneidad del ocio físico-deportivo para el fomento de valores sociales dirigidos a
optimizar la sociabilidad y la convivencia de los adolescentes considerándose, asimismo, a
la familia como agente cardinal de este proceso. Se ha explorado lapercepción que
jóvenes, padres y profesores tienen sobre la dimensión social de los valores en el ámbito
de análisis. Para tal fin se ha utilizado una complementariedad metodológica trabajando
con técnicas cuantitativas -empleando como instrumento de medida un cuestionario- y con
técnicas cualitativas -caso del análisis de contenido de cuatro grupos de discusión-. Los
resultados ratifican que elocio físico-deportivo es, a priori, un contexto axiológico neutro,
que posee el potencial de fomentar tanto valores como contravalores; que la familia se
constituye en un agente educativo fundamental susceptible de condicionar el hábito físicodeportivo del adolescente; por último, a pesar de que los padres defienden una práctica
promotora de valores sociales, los profesores y los jóvenes lesreprochan el hecho de no
valorarla en su justa medida facilitándose, de este modo, el abandono de dicho estilo de
vida.
Palabras clave: Educación no formal, convivencia, ocio físico-deportivo, familia,
adolescentes.
The pedagogy of living together and nonformal education: a study based on physical-sport
leisure, its values, and the family unit. A human being conceives of him or herself asbeing
in a constant interrelation with varied educative agents, through which diverse values and
attitudes flow. The present study seeks to verify the suitability of the physical-sport leisure
model to promote social values that optimize an adolescent’s ability to integrate and
socialize, while considering the family unit to be the cardinal agent in this process. The
scope of the analysis,therefore, explores the perceptions of young people, parents, and
professors regarding the social dimensions of these values. To this end, a complementary
methodology has been used that works with quantitative techniques -employing a
questionnaire as an instrument of measurement- and with qualitative techniques,
specifically a contextual analysis of four discussion groups. The results confirm thefollowing: that a physical-sport leisure model is, a priori, a neutral axiological context,
with the potential to encourage as many values as counter-values; that the family unit
constitutes both an educative and fundamental agent that is able to engender physical-sport
habits in the adolescent; and that in spite of parents defending the practice of social values,
teachers and young people...