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El filme Niños del cielo es una finísima construcción que permite entender y explicar la vigencia de los
elementos narrativos tradicionales, además de funcionar muy bien como recurso didáctico para ilustrar
en clase la estructura tradicional del cuento.
Ha sido un lugar común –todavía lo es en algunos casos– definir el cuento a partir de su
estructura, como si sólo existiera una forma denarrar. A “dogmatismos” de este tipo han reaccionado
las tendencias de vanguardia, planteando estructuras ambiguas de textos que en su momento
presentaron la dificultad aparente de responder de manera adecuada y/o puntual a las características
preestablecidas de algún género o subgénero de la narrativa; como si el propósito perseguido por
estos planteamientos no fuera la evidencia absurda de esadificultad apriorística. ¿Cómo calificar de
cuento algo que no tiene inicio? O ¿cómo calificar de cuento algo que no tiene nudo? O ¿qué decir de
algo que no tiene desenlace?
De cualquier manera, la tendencia tradicional de construir historias siguiendo la fórmula de inicio,
desarrollo, nudo y desenlace nos da todavía ejemplares narrativos extraordinarios, y esto seguirá
sucediendo siempre quehaya un buen escritor decidido a probar su eficacia.
Elementos estructurales
La narrativa se distingue por esa voz que va construyendo el relato y que es la que da nombre al
género; en esta película de Majid Majidi, la voz del narrador se transforma en la cámara casi
omnisciente que nos lleva a los fragmentos relevantes de la historia con que se articulará esta ficción.
Si analizamos laestructura de la película, es decir, su estrategia narrativa, veremos con qué
puntualidad responde a esa disposición de inicio, desarrollo, nudo y desenlace. Pero veremos, sobre
todo, que el manejo del tono de la historia y de la secuencia escénica presenta rasgos de revaloración
de estos elementos estructurales que ofrecen a los alumnos una perspectiva muy clara de lo que es la
narrativa comoestrategia. Incluso, podríamos hacer una sinopsis de esta película guiándonos por sus
elementos estructurales.
Inicio
Vemos unas manos reparando un zapato de cuero viejo que requiere de una aguja curva y un
perforador; la fotografía de esta primera escena atiende con detalle esta labor cuidadosa. Terminada
la costura, el zapatero le entrega el par reparado de zapatos a un niño que lo esperapacientemente y
que paga por el trabajo de reparación. Desde esta primera escena, el objeto principal, encuadrado
atentamente por la cámara, es el zapato rosado. Después, ligeramente, la situación de la historia
progresa y nos damos cuenta de que el niño está cumpliendo con menesteres caseros: lo han
mandado ‘a hacer el mandado’, así que después de recoger los zapatos va por el pan, y finalmentepor las verduras. Pero el par de zapatos que fue enfocado desde el principio detonará toda la historia,
pues Alí, el niño protagonista, regresa a su casa sin ellos, y es que mientras escogía unas papas en la
tienda de verduras, un hombre encargado de recoger la basura se lleva, por error, la bolsa que Alí
había dejado afuera sobre unas cajas y que contenía los zapatos. El niño no se da cuenta,por
supuesto, y termina con las compras; le pide también al tendero un nuevo plazo para el crédito que ya
tienen saturado en la tienda y sale. Así, al paso, nos damos cuenta de la difícil situación económica de
la familia de Alí, quien recoge el paquete de pan y busca la bolsa con los zapatos; los busca entre las
cajas donde los había puesto cuando llegó... ¿cómo?, ¿no están?, ¡qué raro! Y comono aparecen,
empieza a desesperarse por encontrarlos, así que empuja con fuerza y muchas de las cajas que
remueve se caen con todo y las frutas y verduras que exhiben; el tendero sale furioso a decirle que se
vaya. Él sale corriendo y cuando llega a su casa se encuentra con su hermana, Zahra, que lo espera
ansiosamente, pues quiere reestrenar su par rosado de zapatos; los necesita, además,...