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METODOLOGÍA. TEMA 1
* SISTEMA DE EJECUCION MOTRIZ DE MARTENIUK

Hoy en día es el más aceptado y sobre el que se trabaja a nivel de aprendizaje motor. Marteniuk se basa en la ejecución motriz en los mecanismos de percepción, decisión y ejecución, que nuestro organismo realiza para aprender cualquier tipo de respuesta motora.
1. PERCEPCIÓN. Todo lo que supone el entorno.
2.DECISIÓN. Pensamiento táctico
3. EJECUCIÓN. Solución motriz.
MECANISMO DE PERCEPCIÓN.
Nos informa de todo lo que vamos a realizar. Para que éste mecanismo funcione, debemos de tener varios receptores sensoriales y que éstos funcionen correctamente.
TAREAS QUE SE PUEDEN REALIZAR:
Predominante perceptivas: tareas de regulación (feedback externo).
Habituales (tareas de autorregulación(cerradas-feedback interno).
Regulación mixta.

PASOS A SEGUIR:
* Primeras edades: Proceso de enseñanza en procesos perceptivos como la percepción del entorno, espacial o temporal. Por tanto destacamos el trabajo sobre aspectos perceptivos relacionados con el equilibrio, lateralidad, etc.
* Percepción de la actividad física-deportiva: anticipación perceptiva.
MECANISMO DE DECISIÓN.
Se trata delmecanismo más completo e importante en la realización de una tarea o actividad. Su buen funcionamiento dependerá del éxito o el fracaso del gesto realizado. Su funcionamiento es a nivel cerebral.
TAREAS ADECUADAS PARA ESTE MECANISMO.
* El mecanismo de decisión desarrolla la lógica motriz.
* Mecanismo de decisión- acción físico-deportiva-táctica individual.
* Tareas de regulaciónexterna: mayor dificultad.
* Tareas de autorregulación interna: menor dificultad.
* Tareas de alta organización: menos dificultad (salto longitud)
* Tareas de baja organización: mayor dificultad (baloncesto)

MECANISMO DE EJECUCIÓN.

Este mecanismo es el efector del movimiento. Pasa por los transmisores de la orden efectora (nervios) y los órganos de encargar el movimiento. Eldominio y control de este mecanismo dará el nivel técnico de ejecución del deportista. El control de este mecanismo se lleva a cabo a través de los circuitos de Feedback.

Los circuitos de feedback indican aspectos de:
* Cualitativos (coordinación neuromuscular)
* Cuantitativos (Condición física)

* Aspectos cualitativos (dependen de):
* Numero de grupos musculares implicados.
*Estructura del movimiento
* Velocidad de ejecución
* Precisión (habilidades motrices finas y gruesas)
* Aspectos cuantitativos (dependen de):
* Nivel de exigencia de cada cualidad física.
* Ejemplo Atletismo:
Ej. Ejercicio aplicación: cuantitativo
Ej. Ejercicio asimilación: cualitativo.
FEEDBACK O RETROALIMENTACIÓN

Se produce a través de dos circuitos.

1.Conocimiento. Control de la ejecución del movimiento (intrínseco)
Sensaciones propioaceptivas (tacto, equilibrio)
2. Conocimiento del resultado (extrínseco)
Sentidos periféricos (vista, oído)

METODOLOGIA. TEMA 2. EDUCACION FISICA BASE.
1. DEFINICIÓN
Es la disciplina centrada principalmente en el desarrollo de la persona. La educación física base busca enseñar al alumno a conocerse, aadaptarse, comprenderse y a dominarse en situaciones humanas (deportivas y no deportivas)
2. LA PSICOMOTRICIDAD.
Se puede entender como la relación que existe entre el movimiento y la actividad mental, es decir la unión de lo motor y lo psíquico.
El ser humano, sufre una serie de cambios a lo largo de su vida, denominada la maduración.
3.1 ETAPAS DEL DESARROLLO.
ETAPA 1: DELCUERPO VIVENCIADO.
Es el primer ciclo, que abarca desde 0 a 3 años, basada en las emociones y en el contacto con el otro (principalmente la madre), de la que en un principio dependerá de ella, pero poco a poco irá asumiendo su propio grado de autonomía.
Las habilidades que desarrollan los niños pequeños para desplazarse y asimilar objetos, están en función de dos leyes:
a) Ley céfalo...