Depresión Infantil

Universidad de Costa Rica - Sistema de Estudios de Posgrado Caja Costarricense de Seguro Social - CENDEISSS Unidad de Posgrado en Psicología Clínica

Aportes al análisis de la validez y de la confiabilidad del Inventario de Depresión para Niños de Kovacs, como herramienta de tamizaje para la evaluación de los indicadores de riesgo de depresión, en una muestra de niños costarricenses,escolarizados, de edades comprendidas entre los 7 y 12 años, de población no clínica

Proyecto de Investigación para optar por el grado de Especialista en Psicología Clínica
Residente: Fedra Solís Durán
Profesor asociado al proyecto de investigación: Dr. Domingo Campos Ramírez

2009

Tabla de Contenidos
I Introducción II Marco teórico A. Perspectivas Teóricas en Psicopatología Infantil B. LaDepresión Infantil B.1. Concepto y características clínicas B.2. Etiología de la depresión infantil B.3. Factores de riesgo para la depresión infantil C. Autoestima y autoconcepto en los Niños C.1. Definiciones C.2. Características del autoconcepto y autoestima deteriorados D. El Ambiente Familiar D.1.La vía de influencia del sistema familiar en el desarrollo psicológico de los niños E. EvaluaciónPsicológica de los Niños E.1. La evaluación de la depresión infantil E.2. Evaluación del autoconcepto y la autoestima E.3. Evaluación del ambiente familiar F. El Inventario de Depresión para Niños (IDN) F.1. Investigaciones Internacionales con el IDN F.2. El IDN en Costa Rica III Planteamiento del Problema Objetivo general Objetivos específicos IV Metodología A. Tipo de estudio B. Participantes C.Instrumentos C.1. Cuestionario de Depresión Infantil (IDN) C.2. Subescala de Felicidad y Satisfacción de la Escala de Evaluación de Autoconcepto para Niños de Piers-Harris C.3. Cuestionario de Eventos Vitales C.4. Estructura y Clima Familiar C.4.1 Estructura y Clima Familiar: Condición socioeconómica V Procedimiento VI Resultados A. Diferencias por sexo B. Diferencias por Eventos Vitales C.Diferencias por Afectividad y Emociones asociadas a Eventos Vitales D. Diferencias por Estructura y Clima Familiar E. Análisis Correlacional entre las Dimensiones Psicosociales VI Discusión VII Bibliografía VIII Anexos 1 8 9 13 13 16 21 22 22 24 25 27 31 31 34 35 36 39 49 52 53 53 54 54 54 56 56 59 61 64 69 70 71 71 72 78 85 87 94 102 107

Índice de Figuras y Cuadros
Figuras
Figura 1 Modelo devulnerabilidad-estrés Figura 2 Definición de autoconcepto Figura 3 Definición de autoestima Figura 4 Estructura factorial de la muestra infantil del estudio de Craighead et al, 1998 Figura 5 Estructura factorial de la muestra adolescente del estudio de Craighead et al, 1998 12 23 23 42 42

Cuadros
Cuadro 1 Criterios diagnósticos de la depresión en la niñez según Weinberg et al, 1973. Cuadro 2Características de la depresión pediátrica según la edad Cuadro 3 Dimensiones y características del autoconcepto y de la autoestima deteriorados Cuadro 4 Estructura factorial del estudio de Weiss et al (1991) Cuadro 5 Estructura factorial de Lutz (1992) Cuadro 6 Distribución de los participantes según sexo Cuadro 7 Distribución de los sujetos según edad Cuadro 8 Distribución de los niños por gradosescolares Cuadro 9 Distribución de los participantes por tipo de centro educativo Cuadro 10 Estructura Factorial del IDN en la presente investigación Cuadro 11 Pesos factoriales de los ítems de cada subescala Cuadro 12 Coeficientes de consistencia interna para la Escala Total y cada Subescala Cuadro 13 Datos psicométricos de Subescala Felicidad y Satisfacción Cuadro 14 Frecuencia de los eventos-fuenteexaminados por el Cuestionario EV Cuadro 15 Índice de Eventos Múltiples Cuadro 16 Frecuencia de los sentimientos reportados por los niños como asociados a los eventos-fuente Cuadro 17 Frecuencia de preocupación asociada a los eventosfuente 14 15 25 45 50 55 55 56 56 57 58 59 60

62 63 63 64

Cuadro 18 Frecuencias de la intensidad de la preocupación asociada a los eventos-fuente Cuadro 19...