Depresion















Depresión infantil
Para comenzar se puede decir que el tema a desarrollar constituye un tema que actualmente está ocupando una posición muy importante en el campo de la psicología, y en el campo de la educación teniendo en cuenta nuestra profesión. En la actualidad la existencia de la depresión infantil es un hecho comúnmente aceptado por la comunidad científicaespecializada, por lo que ha cobrado gran importancia su estudio y tratamiento. Algunos han llegado a denominar a la depresión como la enfermedad del siglo XXI.Por esto es que se decide el abordaje en este trabajo de los aspectos que tienen que ver con la depresión infantil, teniendo en cuenta los síntomas, el tratamiento, la intervención de la escuela y del docente en estos casos.
Teniendo encuenta lo dicho hasta aquí es que nos hacemos algunas preguntas para de esta manera poder conocer y adentrarnos en el tema.
1. ¿Qué es? ¿Cómo la definimos?
Situación afectiva de tristeza mayor que ocurre en un niño; esta alteración se presenta de muchas formas con grados y duración variable. Se habla de depresión mayor cuando los síntomas son mayores que dos semanas.
Desde el punto de vista de laPsicología actual definimos la depresión infantil como un desorden caracterizado por una alteración en el estado de ánimo, acompañada de cambios en el comportamiento a nivel escolar, familiar y social.
2. ¿Cuándo se comienza a hablar de depresión infantil?
Durante un largo período de tiempo la comunidad científica, por estrictas razones teóricas, sostenía que la Depresión Infantil no existía(coincidiendo con la poca importancia que se le daba a la salud mental de los niños),. Sin embargo, en el mundo real existían niños deprimidos y algunos clínicos empezaron a revelarse contra la ortodoxia que vetaba la posibilidad de su existencia. Esto empezó a ocurrir hacia los años 40 en distintos campos de la psicología aplicada, y comenzaron a aparecer estudios relacionados con la depresióninfantil, bajo los nombres de Akerson (1942); Spitz (1945); Bowlby (1951), entre otros.
A principios de los años sesenta Harlow (1961) observa, en los monos separados de sus madres, exactamente el mismo tipo de conductas que habían señalado Spitz y Bowlby en los niños. El carácter experimental de la psicología comparada, produjo un impacto especial para este tipo de hallazgos y comenzó a tomarse unpoco más en serio la posibilidad de la existencia de la depresión en los niños, puesto que los monos parecían ser capaces de desarrollarlas.
Pero realmente la aceptación de la existencia de la depresión infantil fue posible gracias al ascenso del paradigma cognitivo de los años sesenta, que permitía el estudio de los procesos interiorizados. Ya en el año 1975 la depresión infantil (DI) fue aceptadopor el National Institute of Mental Health, como concepto y entidad psicopatológica.
3. ¿Por qué se produce la depresión infantil?
Existen varios marcos teóricos que intentan explicar el origen de la depresión infantil, dentro de ellos tenemos:

• Conductual: a través de la ausencia de refuerzos (Lazarus), deficiencia de habilidades sociales y acontecimientos negativos ocurridos en la vidadel niño.

• Cognitivo: la existencia de juicios negativos (Beck), experiencias de fracasos, modelos depresivos(Bandura), indefensión aprendida(Seligman), ausencia de control, atribuciones negativas.

• Psicodinámico: en relación a la pérdida de la autoestima (del yo-según Freud), y la pérdida del objeto bueno (Spiz).

• Biológico: por una disfunción del sistema neuroendocrino (aumentan losniveles de cortisol y disminuye la hormona de crecimiento), por una disminución de la actividad de la serotonina (neurotransmisor cerebral), y por efecto de la herencia (caso de padres depresivos).

En la actualidad más bien se admite una compleja interacción de distintos factores tanto de carácter biológico como social que sirven de base a la aparición de las distintas conductas normales y...