Depresion

MARCO TEÓRICO
1) Naturaleza del proyecto:
Nuestro proyecto consiste en reforzar la inteligencia lingüística, a través de la aplicación de los sonidos onomatopeyas.
Se realizara en la Institución educativa “Niños de Belén”, que se encuentra ubicada en la calle Grau 950 –Sullana. Cuenta con un total de 22 niños entre 4 y 5 años de edad.
DURACION | DIAS QUE SE APLICARAN |MOMENTOS | MATERIALES |
inicio 12 de marzo al 12 de abril ( un mes) | De lunes a viernes:-lunes y martes ( sonidos de animales)-miércoles -jueves ( sonidos musicales)-Viernes (sonidos del medio ambiente) | 5 minutos antes del inicio de clase y 5 minutos antes de la salida del colegio | -CD-grabadora-bits de imágenes de animales.- bits de imágenes instrumentos musicales. -bits de imágenes delmedio. |

Sonidos onomatopéyicos a utilizar:
Sonidos de animales | -Sonidos musicales: | Sonidos del medio ambiente |
* Pato * Perro * Gato * Cerdo * Vaca * Oveja * Pollo * Burro * Caballo * Mono * Lobo * León * Lechuza * Rana * Pavo * gallo | * tambor * guitarra * flauta * trompeta * piano * violín * platillos * maracas * acordeón * arpa *zampoña * rondín * lira * tuba * clarinete * timbal | * viento * lluvia * helicóptero * Claus de un auto * Sonido de la puerta * Tetera * Teléfono * Reloj * Cascada * Las olas * Cantar de un ave. |

ACTIVIDADES:
DÍA/FECHA | SONIDO ONOMATOPÉYICO | TIEMPO | MATERIALES Y RECURSOS | ACTIVIDADES A DESARROLLAR | LOGROS |
Lunes 12 | Patoperro | 5 minutos(pato)5minutos(perro) | * CD * Grabadora * Bits de animales(pato, perro) | * antes del inicio de clases:La docente invitara al niño a hacer silencioLos niños escucharan el sonido onomatopéyico e identificaran que animal es (pato), la docente les preguntara: ¿Qué animal emite ese sonido?¿Cómo hace el pato? Vamos a imitarloSe iniciara la pequeña interpretación del sonido.Después de esto mediante eldialogo se rescataran los saberes previos del niño, repetirán reiteradamente el nombre del instrumento,(4)luego se hablara del animal, (características, tamaño, color, etc) a través de pregunta: ¿Cuántas patas tiene el pato?, ¿Cuántos ojos?, ¿como es el pico del pato?...etc. * antes de la salida:La docente invitara al niño a hacer silencioLos niños escucharan el sonido onomatopéyico eidentificaran que animal es (perro), la docente les preguntara: ¿Qué animal emite ese sonido?¿Cómo hace el perro? Vamos a imitarloSe iniciara la pequeña interpretación del sonido.Después de esto mediante el dialogo se rescataran los saberes previos del niño repetirán reiteradamente el nombre del animal (4) luego se hablara del animal, (características, tamaño, color, etc.) a través de pregunta: ¿Cuántaspatas tiene el perro?, ¿Cuántos ojos?, ¿Cómo se llama lo que cubre toda su piel?... ¿que come ?...etc. | * Identificación del sonido auditivo * Incremento del conocimiento y vocabulario * Buena pronunciación * Buena escritura * Mejor comunicación (maestra-alumno) |
Martes 13 | Gatocerdo | 5 minutos(gato)5 minutos(cerdo) | * CD * Grabadora * Bits de animales(gato, cerdo) | * antesdel inicio de clases:La docente invitara al niño a hacer silencioLos niños escucharan el sonido onomatopéyico e identificaran que animal es (pato), la docente les preguntara: ¿Qué animal emite ese sonido?¿Cómo hace el gato? Vamos a imitarloSe iniciara la pequeña interpretación del sonido.Después de esto mediante el dialogo se rescataran los saberes previos del niño luego repetirán reiteradamenteel nombre del animal (4) se hablara del animal, (características, tamaño, color, etc.) a través de pregunta: ¿Cuántas patas tiene el gato?, ¿Cuántos ojos?, ¿Qué come?..¿Es un animal domestico o salvaje?etc. * antes de la salida:La docente invitara al niño a hacer silencioLos niños escucharan el sonido onomatopéyico e identificaran que animal es (cerdo), la docente les preguntara: ¿Qué animal...