Dera

Análisis de gráficas de diseño gráfico
El instrumento diagnóstico que aplicamos a la licenciatura de diseño gráfico arrojo los siguientes resultados, los mismos que serán analizados en los doce diferentes apartados en los que dividimos las estrategias de aprendizaje.
Antes de comenzar el análisis de resultados, partimos determinando el número de estudiantes al cual fue aplicado el diagnósticoen cuestión, teniendo en el turno matutino un total de 172 alumnos y en el turno vespertino 72 alumnos encuestados.
El primer aspecto responde a la actitud que tienen los estudiantes ante el aprendizaje, teniendo la respuesta “siempre” y que responde a la pregunta, han sentido la necesidad de mejorar su rendimiento escolar, como la más alta y que al mismo tiempo cuentan con la disposición paraaprender técnicas y estrategias que ayuden a mejorar su rendimiento académico. No hubo respuestas que nos dieran indicio de que no exista la necesidad de fortalecer su aprendizaje.
En el segundo rubro la mayoría de las respuestas fueron “algunas veces” contestando a la preguntas que tienen que ver con los factores ambientales como: el lugar donde estudian, lo que necesitan lo tienen a la mano yun orden en su lugar de trabajo. Con esto damos cuenta que aun no hay una necesidad pero tampoco una negación, debemos de partir del hecho de que algunas veces se puede referir a que se necesita más atención de la que ya se tiene.
El siguiente aspecto, organización para el estudio, mantiene resultados muy iguales, ya que según las respuestas de los estudiantes, “siempre” estudian de acuerdo a ladificultad de la materia y toman nota de las explicaciones que el profesor da en clase, hubo un ligero porcentaje en el que mencionaban que no utilizaban agenda para organizar sus tareas y actividades, esto de alguna manera nos lleva a tener en cuenta un tema en este taller como lo es el uso de una agenda y su forma adecuada de uso.
En la parte de método para la comprensión de un contenido, seobservan resultados similares, ya que la mayoría de las preguntas son contestadas con un “algunas veces”, no son datos que nos digan si está mal o bien en cuanto a su forma de entender una lectura, pero si vislumbramos que se puede tomar como un punto a favor para comenzar a introducirlos a las estrategias de mapas mentales y conceptuales para una mejor comprensión e textos. De la mano, se llevaesta cuestión con el aspecto de comprensión lectora, la cual nos dice que existen dificultades para rescatar las ideas principales de un texto, esto nos hace pensar que la cuestión anterior no fue muy cierta, pues por una parte dicen que comprenden el contenido pero por otra nos percatamos de que no logran encontrar las ideas primarias y secundarias muy fácilmente.
En el rubro, estrategias:aprendizaje, nos mostro que según los estudiantes, si utilizan estrategias para mejorar su aprendizaje, a lo que nosotras nos preguntamos ¿Es verdad? Ya que como hemos visto durante las anteriores, dicen que les cuesta trabajo apropiarse de algunos contenidos, y quizás y si conozcan estrategias y como elaborarlas pero el punto es porque no las utilizan.
Al ser una licenciatura relacionada conimágenes es fácil reconocer que el aspecto Memoria, se les facilita, pues tienden a relacionar contenidos con imágenes y con esto podemos decir que ciertamente la mayoría de los estudiantes de diseño mantienen una inteligencia visual, y esta los ayuda mucho a retener y recordar los contenidos que estudian.
El siguiente aspecto menciona como es su atención y concentración en clase, y nos resulto máscomplicado de definir y analizar pues nos encontramos con respuestas donde mencionan que es sencillo poner atención cuando estudian y que algunas veces logran atender al lo que el profesor explica en clase, y nos resulto un tanto difícil por el hecho de que platicamos con algunos profesores acerca de este aspecto y mencionaban que algunos salones en donde se impartía la clase, estaban llenos de...