Derecho Agrario

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LA ENSEÑANZA DEL DERECHO AGRARIO EN MÉXICO María Carmen MACÍAS VÁZQUEZ
En memoria de Marcia, por su amistad y ejemplo de dedicación SUMARIO: I. Introducción. II. Problemas viejos y nuevos en la enseñanza del derecho agrario. III. La enseñanza del derecho agrario antes y después de las reformas de 1992. IV. Programa de estudio de la materia de derecho agrario en la Facultad de Derecho dela UNAM. V. Método de enseñanza del derecho agrario. VI. Enseñar derecho agrario ¿para qué? VII. Profesionales del derecho agrario y el mercado de trabajo. VIII. Consideraciones finales.

I. INTRODUCCIÓN Los grandes y diversos cambios que viene experimentando el mundo han llevado a los estudiosos de la enseñanza a pronunciarse por la necesidad de una nueva visión y de un nuevo modelo de enseñanzasuperior, tal y como se acordó en la Declaración Mundial sobre la Educación Superior del Siglo XXI, establecida dentro del marco de la UNESCO a partir de 1998.1 La enseñanza superior en México, de acuerdo con el Programa Nacional de Educación 2001-2006, ha tenido un incremento cualitativo de instituciones dedicadas a dicha tarea.2 En ese sentido, las instituciones de
1 Cfr. Palacios Salinas,Carolina, Las estrategias de estudio y las habilidades en el uso de la información en los estudiantes de la Universidad Anáhuac, México, Universidad Anáhuac, 2003, tesis de maestría, citado por Cabrera Beck, Carlos G., en “Características y retos de los posgrados en México frente a la globalización. Una visión comprehensiva y propositiva”, Derecho y Cultura, México, núms. 14 y 15, mayo-diciembre de2004, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, p. 69. 2 Idem.

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enseñanza superior que imparten la carrera de derecho han proliferado de manera considerable, lo que por una parte puede ser beneficioso para la vasta población demandante, pero, por otro lado, sin mucho control por parte de las autoridades educativas, de las que la calidad de laeducación puede ser debatida, por “…una incidencia negativa en la formación de profesionales jurídicos por su bajos niveles académicos”.3 Dentro de la gran proliferación de instituciones de enseñanza superior, no son, tampoco, pocas las universidades que pueden distinguirse en dedicar esfuerzos y recursos en busca de una mejor preparación de los estudiantes de derecho. La enseñanza del derecho en laFacultad de Derecho de la UNAM ha sido una tarea de gran tradición, inclusive vinculada con la fundación4 de la misma Universidad, pero como toda institución dedicada a la enseñanza, también se ha visto en la necesidad de adecuar sus planes y programas de estudio en esa constante búsqueda que le permita seguir figurando como la institución nacional más importante. Es innegable que a pesar de laimportantísima función que desarrolla el derecho en sociedad, como regulador de las conductas humanas, cuyo fin es lograr la armonía y la paz, ha pasado en los últimos tiempos a ocupar segundos planos de estudio e importancia, en razón de una adecuación de los valores sociales, ahora centrados en la economía, que han provocado que el derecho haya entrado en un estado de crisis, y por consiguientetambién su enseñanza. A pesar de lo anterior, hablar de la enseñanza del derecho y en especial del derecho agrario resulta ser de gran importancia a pesar de que la atención está centrada en la transmisión de conocimientos de otras áreas, como son la ciencia y tecnología. En ese sentido, es acuciante la preocupación en cuanto a cómo debe enseñarse y cómo hacer atractiva la materia, ya que, como sesabe, existe poco interés por parte de los estudiantes de aprender sobre el derecho agrario, que les resulta muy lejana, que en
Carbonell, Miguel, La enseñanza del derecho, México, Porrúa-UNAM, 2004, p. 4. Recordemos que la Universidad de México fue creada por orden de la cédula expedida por Carlos V, fechada en Toro el 21 de septiembre de 1551, en la que se ordenó que se fundara en la capital...