Derecho Economico

UNIVERSIDAD JUAN AGUSTÍN MAZA

Facultad de Educación Física

Actividades Lúdicas

Manual de juegos

Integrantes: Sosa Gerónimo
San Martin Jeremías
Sánchez Juan Pablo
Villanueva Juan

Educación Física

Ciclo lectivo 2011

Índice:

Introducción.Fundamentación.

Cuadro de los juegos en la infancia

El Pequeño Infante (1 a 3 años)

Preescolar (4 a 7 años)

Escolar inicial y avanzado (7/9 a 10/12 años)

Pubertad (11/12 a 14/15 años)

Adolescencia (14/15 a 18/19 años)

Adultez (inicial, media, avanzada, vejez)

Bibliografía.

Introducción:

Juego:
Es un aspecto esencial, el juego es una acción libre, que se ejecuta yse siente como situada fuera de la vida corriente, pero que puede, sin embargo, absorber completamente al jugador, sin que obtenga provecho de ella; por otra parte, esa acción se ejecuta dentro de un espacio y tiempo determinados y se desarrollan según un orden y reglas en el que reina una propensión a rodearse de misterio y a disfrazarse a fin de separarse del mundo habitual.
El juego es unacto voluntario. Juego por obligación deja de ser juego.
El juego es desinteresado, es decir, surge y se desenvuelve en un mundo al margen de lo habitual. No se busca en el ninguna utilidad; no encierra satisfacción consciente de ninguna necesidad.
No es la vida común y ordinaria, es un modo de aislarse de un ámbito de actividad con orientación propia.
Son formas de comportamiento recreativo quetienden a seguir un patrón, formado y compartido por varios individuos. Suelen ser actividades sociales.

Fundamentación:
El Juego y la Recreación se enmarcan dentro de una forma de vida, el desarrollo y el aprovechamiento de la misma con la promoción del bienestar y la salud como eje vertebral.
Es decir que no se utilizan aquí los términos Juego y Recreación como mero entretenimiento otiempo dedicado a cualquier tipo de actividad. El planteo se basa en que el individuo sea protagonista de actividades que le generen placer y sean sanas integralmente. Que tenga posibilidad de conocer, vivenciar y poder elegir libremente variadas propuestas recreativas y de juegos que permitan el desarrollo integral del individuo y los grupos, sacándolos de las situaciones de alienación propias de lavida cotidiana moderna y el contexto histórico social que lo determina.
Se pretende contribuir a que los sujetos estén “adaptados a la realidad”, realicen actividades que les permitan la transformación del entorno y por ende del propio individuo.
En principio, es importante determinar para el Profesor de Educación Física, algunas diferencias substanciales entre Entretenimiento, Juego yRecreación.
Denominaremos Entretenimiento a aquel conjunto de acciones eminentemente dirigistas y tendientes a “ocupar” el tiempo liberado de obligaciones; aquellas en las que los coordinadores o líderes llevan adelante indicando el qué, el cuándo, cómo y con quién debe hacerse tal o cual actividad. Se deja sin margen a los participantes para protagonizar alguna toma de decisión o análisis de lassituaciones en las que se encuentran involucrados placenteramente o para necesitar preguntarse ¿por qué…?.
Tal modalidad, estilo, manera o como se desee llamarle, está muy difundida y sigue en muchos aspectos el modelo establecido por el sistema escolar, donde el nivel de control de los coordinadores enfatiza la diferencia de conocimiento y responsabilidades respecto de los miembros del grupo. Y donde,además, se suele aumentar esa distancia para facilitar un manejo poco democrático de las situaciones. Con esta modalidad, la factibilidad de apropiarse de conocimientos relativos a las reglas de una actividad o de sus condiciones de organización queda anulada.
Los participantes mas que divertirse, son “divertidos”, generándose como agregado una dependencia del experto que así, por no proveer...