derecho escuela terza scuola
Páginas: 7 (1672 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
ESCUELA TERZA SCUOLA - FRANZ VON LISZT EN LA CRIMINOLOGÍA
El tema principal de este trabajo radica en señalar los aspectos más importantes como son los postulados de las escuelas positivas del derecho penal que dan origen a la criminología como ciencia jurídica del estudio de la conducta del delincuente, estudiando los factores sociales, psicológicos, genéticos y psicoanalíticos que llevana la persona a delinquir, señalado por diversos juristas a través de teorías o escuelas del derecho penal, como lo es la ESCUELA TERZA SCUOLA.
En la lucha entre las dos corrientes más características: clásica y positiva, surgieron teorías que aceptaron sólo parcialmente sus postulados. Así aparecieron, entre otras, la Terza Scuola en Italia y la Escuela Sociológica o joven Escuela en Alemania.Se axioma dentro de la ESCUELA TERZA SCUOLA, el señalamiento ciertos condicionamientos o postulados en relación con el conocimiento científico de los delitos y las penas, como un fenómeno regulado por el ordenamiento positivo, siendo la pena un instrumento que exige la técnica para lograr la prevención general o especial y la readaptación del delincuente; en esa forma, la pena cumple su funcióndefensora del orden jurídico, basando La responsabilidad en la capacidad de entender y de querer delinquir o realizar ciertos actos que se convierten en contravenciones al ordenamiento jurídico penal.
Sistemáticamente la escuela TERZA SCUOLA es un conjunto de criterios, sostenida principalmente por Rocco, FRANZ VON LISZT, Manzini, Massari, Battaglini, Vannini, etc., preconiza que sólo el Derechopositivo constituye el objeto de una ciencia jurídica, como lo es el Derecho Penal, que no debe pretender la indagación de principios filosóficos.
PALABRAS CLAVES: derecho penal, escuela del positivismo, sociología criminal, delincuente, acción penal, postulados.
LA ESCUELA TERZA SCUOLA.
La Escuela del Positivismo Crítico o Terza Scuola (denominada tercera escuela para distinguirla de laClásica y de la Positiva, que cronológicamente ocuparon el primero y segundo lugares), encuentra su formación, esencialmente, en los estudios de Alimena y Carnevale y constituye una postura ecléctica entre el positivismo y la dirección clásica; admite de aquél la negación del libre albedrío y concibe el delito como fenómeno individual y social, inclinándose también hacia el estudio científico deldelincuente, al mismo tiempo que preconiza las conveniencias del método inductivo. Rechaza la naturaleza morbosa del delito y el criterio de la responsabilidad legal y acepta de la Escuela Clásica el principio de la responsabilidad moral; distingue entre delincuentes imputables e inimputables, aún cuando niega al delito el carácter de un acto ejecutado por un ser dotado de libertad.
ORIGEN: Estaescuela tiene su origen en la pugna existente entre las Escuelas Clásica y Positiva, ya que ni la Escuela Clásica con sus postulados idealistas ni la Escuela Positiva con sus métodos para combatir científicamente a la delincuencia tuvieron éxito; de ahí que se adoptara una posición ecléctica, es decir, combinaron los postulados de las dos escuelas creando la llamada Tercera Escuela, cuyo métodoresulto de la fusión del idealismo con el naturalismo. Buscaron encontrar los principios del derecho natural, que sustentaban la norma penal aplicable y a su vez se atendía a la realidad material tanto del delito como del delincuente.
Los caracteres de esta escuela son: a) Afirmación de la personalidad del Derecho Penal contra el criterio de la dependencia que propugnaba Ferri; b) Exclusión del tipocriminal, y c) Reforma social como deber del Estado.
LA PENA SEGÚN LA ESCUELA TERZA SCUOLA : La pena tiene el carácter de coacción sicológica a la que los asociados deben temer. Se crea para la defensa de la sociedad y tiene la capacidad intimidatorio de los sujetos que se dispongan a infringir la Ley (Principio de la prevención).
LA SANCIÓN SEGÚN LA ESCUELA TERZA SCUOLA : Distinguen...
El tema principal de este trabajo radica en señalar los aspectos más importantes como son los postulados de las escuelas positivas del derecho penal que dan origen a la criminología como ciencia jurídica del estudio de la conducta del delincuente, estudiando los factores sociales, psicológicos, genéticos y psicoanalíticos que llevana la persona a delinquir, señalado por diversos juristas a través de teorías o escuelas del derecho penal, como lo es la ESCUELA TERZA SCUOLA.
En la lucha entre las dos corrientes más características: clásica y positiva, surgieron teorías que aceptaron sólo parcialmente sus postulados. Así aparecieron, entre otras, la Terza Scuola en Italia y la Escuela Sociológica o joven Escuela en Alemania.Se axioma dentro de la ESCUELA TERZA SCUOLA, el señalamiento ciertos condicionamientos o postulados en relación con el conocimiento científico de los delitos y las penas, como un fenómeno regulado por el ordenamiento positivo, siendo la pena un instrumento que exige la técnica para lograr la prevención general o especial y la readaptación del delincuente; en esa forma, la pena cumple su funcióndefensora del orden jurídico, basando La responsabilidad en la capacidad de entender y de querer delinquir o realizar ciertos actos que se convierten en contravenciones al ordenamiento jurídico penal.
Sistemáticamente la escuela TERZA SCUOLA es un conjunto de criterios, sostenida principalmente por Rocco, FRANZ VON LISZT, Manzini, Massari, Battaglini, Vannini, etc., preconiza que sólo el Derechopositivo constituye el objeto de una ciencia jurídica, como lo es el Derecho Penal, que no debe pretender la indagación de principios filosóficos.
PALABRAS CLAVES: derecho penal, escuela del positivismo, sociología criminal, delincuente, acción penal, postulados.
LA ESCUELA TERZA SCUOLA.
La Escuela del Positivismo Crítico o Terza Scuola (denominada tercera escuela para distinguirla de laClásica y de la Positiva, que cronológicamente ocuparon el primero y segundo lugares), encuentra su formación, esencialmente, en los estudios de Alimena y Carnevale y constituye una postura ecléctica entre el positivismo y la dirección clásica; admite de aquél la negación del libre albedrío y concibe el delito como fenómeno individual y social, inclinándose también hacia el estudio científico deldelincuente, al mismo tiempo que preconiza las conveniencias del método inductivo. Rechaza la naturaleza morbosa del delito y el criterio de la responsabilidad legal y acepta de la Escuela Clásica el principio de la responsabilidad moral; distingue entre delincuentes imputables e inimputables, aún cuando niega al delito el carácter de un acto ejecutado por un ser dotado de libertad.
ORIGEN: Estaescuela tiene su origen en la pugna existente entre las Escuelas Clásica y Positiva, ya que ni la Escuela Clásica con sus postulados idealistas ni la Escuela Positiva con sus métodos para combatir científicamente a la delincuencia tuvieron éxito; de ahí que se adoptara una posición ecléctica, es decir, combinaron los postulados de las dos escuelas creando la llamada Tercera Escuela, cuyo métodoresulto de la fusión del idealismo con el naturalismo. Buscaron encontrar los principios del derecho natural, que sustentaban la norma penal aplicable y a su vez se atendía a la realidad material tanto del delito como del delincuente.
Los caracteres de esta escuela son: a) Afirmación de la personalidad del Derecho Penal contra el criterio de la dependencia que propugnaba Ferri; b) Exclusión del tipocriminal, y c) Reforma social como deber del Estado.
LA PENA SEGÚN LA ESCUELA TERZA SCUOLA : La pena tiene el carácter de coacción sicológica a la que los asociados deben temer. Se crea para la defensa de la sociedad y tiene la capacidad intimidatorio de los sujetos que se dispongan a infringir la Ley (Principio de la prevención).
LA SANCIÓN SEGÚN LA ESCUELA TERZA SCUOLA : Distinguen...
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