derecho laboral

DERECHO LABORAL
-Manual del Participante-

Programa Jóvenes con Más y Mejor Trabajo – Secretaría de Empleo -METySS
Derecho Laboral
MANUAL PARA EL PARTICIPANTE

1

ÍNDICE

Presentación

Pág.3

Necesidades de capacitación

Pág.4

Elementos que forman parte de una capacitación

Pág.5

La planificación

Pág.13

Jerarquización de contenidos

Pág.14

La comunicación enel proceso de enseñanza – aprendizaje

Pág.15

La escucha activa

Pág.21

Técnicas de enseñanza

Pág.22

Algunas consideraciones acerca de la juventud

Pág.25

El aprendizaje y la juventud

Pág.31

El aprendizaje y la motivación

Pág.33

Hojas de Trabajo

Pág.36

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PRESENTACIÓN
Les damos la bienvenida al presente curso.
El mismo tiene como principal objetivo brindarles las herramientas metodológicas necesarias
para desempeñar adecuadamente su rol. Éstas serán las bases necesarias para que luego
ustedes puedan transmitir de modo didáctico y dinámico los contenidos del Módulo en derecho
laboral a los jóvenes del P.J.M.M.T.
La modalidadde trabajo será a través de actividades teórico-prácticas, las cuales esperamos
sean de su interés y utilidad.
Por último, no queremos dejar de mencionar que estas jornadas brindan el espacio propicio para
consultar todas aquellas dudas que puedan ir surgiendo respecto del material trabajado.

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NECESIDADES DE CAPACITACIÓN
Al momento de pensar una capacitación es importante tener en claro qué motiva la misma, es
decir, dónde radica su necesidad.
Una necesidad de capacitación puede deberse a una carencia o refuerzo ya sea de
conocimientos, habilidades y / o actitudes.
Sin duda es muy distinto lo que se requiere para adquirir un conocimiento, desarrollar unahabilidad o estimular una actitud.
Veamos que entendemos por cada uno de los mencionados componentes:
Conocimiento: son todos aquellos datos o conjuntos de datos que nos refieren a una noción o
concepto.
Habilidad: estamos frente a una habilidad cuando describimos una acción. Gramaticalmente se
expresa con un verbo; por ejemplo: conducir grupos de trabajo.
Actitud: al momento de poner losconocimientos en acción se requieren de ciertas actitudes que
componen en conjunto de predisposiciones, posturas personales, valores, formas de ver la
realidad, con las que encaramos una acción.
En resumen:
CONOCIMIENTOS

SABER

HABILIDADES

SABER HACER

ACTITUDES

VALORES

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ELEMENTOS QUE FORMAN PARTE DE UNA CAPACITACIÓN
¿PARA QUÉ? …. Finalidad/ Intencionalidad/ Objetivos
¿QUÉ?.................. Contenidos
¿A QUIÉN?............ Sujetos de formación
¿CÓMO?............... Métodos / Actividades
¿CON QUÉ?……. Medios / Recursos
¿CUÁNDO?......... Tiempo
¿DÓNDE?……… Lugar
A continuación profundizaremos algunos de ellos:
¿PARA QUÉ?
LOS OBJETIVOSEDUCATIVOS
Definición
Un objetivo educativo es aquel enunciado donde se describe la conducta final que se espera que
el sujeto exhiba como resultado de haber realizado la formación.
La función principal de cualquier actividad de formación es producir algún cambio en las
personas que realizan el aprendizaje, bien sea alterando su estado de conocimiento, su estado
actitudinal o sus habilidades. Enconsecuencia, toda relación enseñanza – aprendizaje, cuando
es intencional, es un curso de acción que persigue unos fines, un cambio deseado. De aquí que
la primera cuestión que debemos plantearnos es la finalidad de nuestra intervención.
Establecer los objetivos desde el principio es la decisión que da estatus de racionalidad a
nuestras prácticas formativas. Si se sabe a dónde se va, se...