Derecho Laboral

Definiciones:

El Modelo Educativo es la conceptualización teórico-práctica en la cual se definen los paradigmas educativos que fundamentan el quehacer integral de la universidad. Constituye el referente principal y guía orientador del trabajo institucional: función investigativa, docente, de extensión y vinculación. Su formulación se sustenta en los valores, visión, misión, filosofía,objetivos de la universidad y responde a su historia y el compromiso asumido con la sociedad.
Modelo Académico: alude a la organización académica, diseños curriculares, estrategias funciones y relaciones coherentes y sinérgicas que asume el sistema universitario y su práctica académica, acorde a los planteamientos y modos de actuación definidos en el modelo educativo, a fin de facilitar su realizacióne impacto.

Proyecto Pedagógico: refiere a la propuesta que la universidad elabora para el cumplimiento de sus propósitos, conforme a su visión, misión y objetivos institucionales. Parte de la propia identidad como organización, se construye en forma colectiva, permanente y establece el marco básico de actuación que determina y orienta la vida de la institución y de sus actividades. Constituyeun instrumento de planificación estratégica a mediano y largo plazo, el cual ha de tomar como referente las demandas y necesidades formativas a nivel local, nacional regional e internacional, a fin de garantizar su relevancia.
Antecedentes
A finales del año de 2007, las máximas autoridades de UNAPEC, las cuales integran la Junta de Directores de la universidad, conscientes de lastransformaciones y demandas crecientes de un entorno cambiante y dinámico, inician un proceso de reflexión orientado a la formulación de un nuevo proyecto educativo institucional, conforme las necesidades de la sociedad nacional y global. La pertinencia de fraguar cambios sustantivos al interior de la institución de cara a su relevancia social había encontrado previo eco al seno de la comunidad académica,con las consecuentes propuestas.
Como resultado de este ejercicio y aunado a los procesos asociados al autoestudio y evaluación quinquenal de UNAPEC, se impone la necesidad de reformular el anterior Modelo Educativo, ampliándolo hacia la construcción de un Modelo Educativo y Académico de la Universidad APEC, a recomendación del Dr. Carlos Tunnermann Berheim, experto mundial en materia deEducación Superior.
Concomitantemente, la plataforma documental filosófica, política y normativa de la Universidad APEC se ha visto ampliada e incluye nuevos aspectos relacionados en forma biunívoca al modelo educativo y pedagógico institucional. Como resultado de esta dinámica se presenta el actual documento.
Factores Contextuales, Formativos e Institucionales.
La evolución dinámica de la era globalexige a las personas, las organizaciones y los países, la transformación de sus modos tradicionales de reflexión y acción a todos los niveles. En la República Dominicana, necesidades y demandas emergentes han impulsado la formulación de políticas, estrategias y procesos, orientados a la ampliación de las capacidades nacionales para actuar con relevancia en un escenario mundial definido porcriterios de innovación, calidad, excelencia y competitividad, regulado por esquemas de integración económica y libre comercio
La realidad social, económica y política de la República Dominicana, requiere de competencias en materia de emprendimiento, liderazgo, transparencia, responsabilidad social individual y corporativa, entre otras, que garanticen la estabilidad e impulsen la actividad productivay empresarial, la dinámica financiera, la inversión nacional y extranjera, estimulen la innovación científica y tecnológica, contribuyan al empoderamiento y la participación social en la creación y distribución de riquezas y bienestar, ampliando las condiciones y oportunidades para desarrollar el capital humano.

De igual modo, se precisan competencias en los ámbitos de la producción, la...