derecho notarial

2. LA INVESTIGACIÓN CUASI-EXPERIMENTAL
Sigue la lógica y los procedimientos de un experimento pero establece algunas diferencias con éste. Estudia relaciones de causa–efecto de todos los factoresque puedan afectar el experimento, pero no en condiciones de control y precisión rigurosas. Es decir, el investigador diseña un experimento, pero la diferencia consiste en que no se pueden controlar nimanipular con rigor todas las variables. Quedan por controlar muchos factores importantes. Es un diseño apropiado en contextos naturales, a diferencia de las situaciones simuladas y deliberadas en unlaboratorio.
Seis ejemplos de investigación cuasi-experimental son:
 Comparar los efectos de las canciones, los juegos, las dramatizaciones y la música en el aprendizaje de un grupo de adultos y deun grupo de niños
 Seleccionar cuatro grupos para comparar cuál de los siguientes métodos promueve mejor el aprendizaje y mantiene la motivación de los estudiantes: el grupo A aprende concartillas, el grupo B aprende con teleconferencia, el grupo C aprende con lectura dirigida, el grupo D aprende con clases expositivas.
 Investigar dos métodos didácticos aplicados a dos grupos de escolaresseleccionados al azar.97
 Diseñar y evaluar un currículo para la enseñanza de un área específica en cursos específicos (matemáticas, tecnologías, ciencias, humanidades, etc.)
 Constatar laincidencia de un método de lectura.
 Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos agresivos de jóvenes en clase.
3. LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA
Ésta se ubica en los primerosniveles del proceder científico y describe e interpreta lo que es: describe características de un conjunto de sujetos, de una población o de un área de interés. Describe situaciones o acontecimientos talcomo aparecen en el presente, en el momento mismo del estudio. La investigación descriptiva se vale de técnicas estadísticas descriptivas para observar, organizar, concentrar, visualizar, comparar y...