derecho politico

Unidad I: Números Racionales y Ecuaciones
PLAN CLASE N°2

Motivación
Se quiere ver la creatividad y originalidad del curso en el siguiente desafío:
Arme, en 5 minutos, 20 pares de númerosdiferentes que sumen 10
El objetivo es que los estudiantes se vean en la necesidad de inventar sumas de fracciones
o números decimales.
Los estudiantes proponen soluciones a viva voz y el profesor deberárelevar las propuestas
que muestren más originalidad, es decir situaciones como 0,8+
, etc. En cuyo
caso deberá solicitar que lo convenzan de que el resultado es 10. Se observan y comentan
losprocedimientos originales y se propicia una discusión acerca de la conveniencia de
unos y otros.

Problema de la sesión: ¿Qué hora es?
Determine qué hora es cuando la tercera parte del díatranscurrido es igual a la quinta
parte de lo que falta por transcurrir.

El objetivo de la actividad es que los estudiantes creen procedimientos propios, los
comparen y argumenten acerca de las cualidadesde unos y otros. Al descubrir que
pueden resolver problemas con más grados de libertad y que no siempre requieren de
algoritmos, se contribuye a mejorar su autoestima y su autonomía.
Sea estrictocon los tiempos destinados a resolver el problema (90 min) y luego, en la
siguiente clase, pídales que cada grupo presente al curso la solución obtenida,
privilegiando la variedad de procedimientos.Durante las presentaciones, genere espacio
para el análisis y la discusión, preguntando al grupo que presenta así como al resto de su
curso.

Posibles soluciones
Algunos procedimientos quepodrían surgir son:
1. Modelos de áreas:
24 hrs

a

24-a

La 1ª parte del día se dividió en tres porciones iguales entre si y la segunda, en 5 iguales
entre sí e iguales a las anteriores. Portanto, el día quedó fraccionado en 8 partes iguales y
, es decir, 9 hrs.
O bien, otro de área en el que podrían hacer una traslación, completando un rectángulo

Nótese que si un tercio de lo...