Derecho procesal.

Capitulo 3:
Describir, explicar y predecir: en algún momento de la historia humana apareció un modo de conocer, de entender y explicar las cosas, cuya principal característica fue la superación de las creencias (por ejemplo: religiosas) a partir de investigaciones y averiguaciones sobre los fundamentos de su validez: la ciencia.
Este modo nos aproxima al mundo intentando, no siempre con éxito:*Describirlas, *Explicarlas y quizás *Predecirlas.
Los campos disciplinares: el modo en que la ciencia se estructura, es a partir y fraccionada en campos disciplinares. Esos campos disciplinares constituyen grupos de gestión del conocimiento muy variados y singulares, cada uno con sus formas, instituciones, hábitos, etc.
Burton Clarck afirma que se trata de “paquetes de conocimiento” que tienencada uno sus propias características, no solo en la enseñanza y la investigación, sino también en los modos de relacionarse con las personas, hasta en el lenguaje, etc.
Los métodos de investigación: nos referimos a un camino, una serie de pasos para obtener conocimiento. Se trata del modo en que se obtiene conocimiento.
Metodología: nos referimos a la reflexión sobre el método.
Cuantitativa:son aquellos que están orientados a obtener información numérica.
Cualitativa: se utilizan para producir información alfabética.
Investigación científica: actividad humana que tiene por objeto descubrir conocimiento nuevos, dar respuesta a interrogantes y problemas que aun no la tienen (Por qué y Como).
INVESTIGACION (articulo 15): “La Universidad reconoce como una de sus funciones primordialesel desarrollo y fomento de la investigación sobre todas las formas generadoras de conocimiento. Acordara en consecuencia las máximas facilidades para su realización y estimulara docente, graduados y estudiantes. Acordara becas y/o subsidios y mantendrá intercambios con otras universidades, ámbitos generadores de conocimiento, centros científicos y culturales del país y del extranjero”. Elartículo reconoce a la investigación como una función esencial.
TRANSFERENCIA (artículo 16): “La Universidad entiende a la transferencia en su sentido más amplio, como la actividad creativa originada a partir de la investigación aplicada a requerimientos específicos que combina problema o temática especifica, generando así nuevas manifestaciones sociales, culturales, naturales y/o técnicas que setransfieren al medio”.
Algunos antecedentes históricos:
Desde el 1600 hasta casi 1900 el concepto de investigación aun no se había desarrollado.
En América Latina la formación del gobierno constituyo el principal objetivo de las instituciones educativas nacientes. Primero, durante el extenso periodo en el que las instituciones de Educación Superior fueron controladas por la Compañía de Jesús, debidoa la estrategia propia de ese sector interno de la Iglesia, que intentaba una actualización a los requerimientos del nuevo capitalismo por parte de la Iglesia Católica.
En Argentina, va a ser a partir de 1905 con la creación de la Universidad Nacional de La Plata.
En ese momento las dos universidades existentes (Universidad Nacional de Córdoba y Universidad de Buenos Aires) no habían aundesarrollado ese aspecto y se limitaban a la enseñanza y a la formación de profesionales.
Unos años después, con la Reforma Universitaria de 1918, el carácter científico de la Universidad, la promoción de la investigación y la producción de conocimiento, serán postulados centrales y caracterizadores que se diseminaran por todo el contiene latinoamericano.
A partir del movimiento de la ReformaUniversitaria de 1918, las universidades nacionales comenzaron a crear centros e institutos de investigación.
En la historia de la Universidad argentina durante el siglo XX pueden destacarse dos periodos:
1. Los primeros años de 1900 hasta el golpe de estado de 1930, en que nace y se desarrolla la Universidad Nacional de La Plata como nuevo modelo de universidad centrada en la investigación.
2. Los...