Derecho romano en latinoamerica

El Derecho Romano en Latinoamérica


Los actuales ordenamientos jurídicos americanos, europeos y asiáticos pueden comprenderse íntegramente a través del derecho romano, fuente ineludible de la legislación comparada, es por eso, que debemos destacar la pervivencia de esta disciplina en los programas académicos de la carrera de Derecho en los países adoptantes del sistema jurídico continental,manteniéndose aún en una etapa de mayor innovación jurídica global y conservándose hoy con mayor vigor e importancia que otras asignaturas de fundamentación teórica. Lo que pone de manifiesto la prioridad y relevancia que la enseñanza del Derecho Romano ha tenido en el contexto de la educación a lo largo de su historia.

Destaquemos ahora los rasgos principales que caracterizan la enseñanza deesta asignatura, la cual es considerada como la asignatura jurídica básica por excelencia, impartida generalmente en los primeros años de la carrera y que ha logrando crear en los estudiantes, un pensamiento jurídico con mayor lógica, que les permite apropiarse del estudio de las demás disciplinas del derecho. Por otra parte, aclaremos que el Derecho Romano no debe enseñarse como un derecho extinto,más bien, y ante todo, dinámico en todo el sentido de la palabra, porque de lo contrario se educaría en legislación y no derecho, de ahí surge la necesidad de hacer llegar al educando la percepción de que es imposible conocer el sistema de derecho contemporáneo sin conocer antes el derecho antiguo, con todo su legado visto desde diferentes perspectivas acordes a su entrono social.

Y es una deestas perspectivas en la enseñanza del derecho romano que propone este texto, un punto de vista que lo coloca en una posición agresiva frente al Common Law, dicho en otras palabras, "un derecho de resistencia antiimperialista", que concibe el legado mediterráneo como todas las bases fúndanles de una única técnica legislativa de creación, que de acuerdo a sus principios rectores, se encuentra enuna situación de repulsión al modelo de la globalización neoliberal, en este sentido podemos observar la forma en algunos memorables discursos de aquel carismático líder ecuatoriano: Pedro Saad, iban dirigidos a los docentes de derecho romano en las facultades de ciencias sociales en Ecuador, distinguiéndoles como forjadores de juristas universales, con el espíritu que los lleva a ser componente desu formación humanística y axiológica básica, en procura de la supresión total y definitiva de la dominación norteamericana a través de los vestigios del common law presentes en el derecho ecuatoriano.

De igual forma la universidad cubana ha tenido un gran protagonismo en la solución de sus problemas actuales, mediante una apropiada formación de sus estudiantes de derecho en los primeros años,con la enseñanza del derecho romano, por medio del estudio de la herencia de Roma en su evolución y desarrollo como estado, valorando su trascendencia en la modernidad. En el caso de sus precursores, los profesores Fernández Bulté y Carreras Cuevas, la academia les reconoce la labor realizada y les profesa eterna gratitud, dicho en palabras del romanista Valdez Lobán: "por lo que hicieron y hacenpor mantener vivo y robusto el legado romano - latino en nuestras aulas universitarias y en todas las generaciones de juristas - hoy en el ejercicio activo de la profesión - de nuestro país".

Si nos dirigimos ahora a la republica del Uruguay, tenemos que destacar el esfuerzo realizado por las escuelas de derecho hace ya varios años, en donde se decidió hacer un alto en el camino paraautoevaluarse y preguntarse ¿a dónde se quería llegar? y ¿qué metas se querían alcanzar?, logrando resultado óptimos a cargo del consejo académico de ciencias jurídicas del Ministerio de Educación, tal tarea, una vez concluida, tuvo dos puntos particularmente polémicos: el asentamiento sobre unas bases históricas de referencia o la referencia misma a teorías extranjeras del derecho contemporáneo; después...