derecho romano


ENSAYO 1
La educación como proceso formador que busca el desarrollo integral del individuo con énfasis en sus valores, requiere de un docente innovador, creativo y capacitado para adaptarse a los cambios sustanciales de la sociedad actual. Los avances de la ciencia y la tecnología han influido en los estilos y maneras de conducir los procesos educativos, por ello, es imperiosa la necesidad deadoptar los sistemas de avanzada a fin de lograr cambios positivos en la enseñanza y el aprendizaje del conocimiento.
En este sentido, el diseño de recursos pedagógicos accesibles a docentes y estudiantes puede ser instrumento de avance integral en cada acto educativo a desarrollar, por considerar que su uso permanente contribuirá al fortalecimiento de habilidades y destrezas durante elaprendizaje. Además permiten aplicar la cientificidad del conocimiento implementando nuevos enfoques dirigidos a la calidad de los procesos de enseñanza.
En instituciones como las ETA, la condición de profesional debe moldearse desde que el estudiante ingresa a sus aulas, en función de la naturaleza del ambiente de trabajo, integrado por significados, lenguajes y la ética de la cultura científica.
Enorto sentido diría que la ETA, que desde el punto de vista educativo, comunitario y social debería de mejorar un poco por la falta de comunicación afectiva hacia los docentes prácticas, para así lograr una mejor comunicación y armonía en la misma.
ENSAYO2
Apreciación de la Fase de Integración Docente Administrativa. (FIDA)
Durante el desarrollo de la fase (FIDA) se realizaron unaserie de actividades que permitieron poner en contacto con la realidad sociohistoricocultural del plantel dónde se realizó la pasantía profesional, siendo para este caso el centro de aplicación la Escuela Técnica Agropecuaria “José Félix Espinosa de los Monteros” del municipio torres del estado Lara, Sector Arenales, la cual sirvió para ejecutar las habilidades y destrezas adquiridas durante laformación inicial.
Resulta oportuno mencionar que para que esto fuera de total éxito se contó con el apoyo del docente auxiliar así como también el personal obrero y administrativo que labora dentro de la institución
En tal sentido, durante el desarrollo de la fase, se pudo observar la realidad del quehacer docente, así como también las diversas labores que se deben cumplir fuera del aula declases, como son funciones administrativas, y también el desarrollar proyectos comunitarios dónde se busca mejoras que puedan ser abordadas de acuerdo al perfil del docente practicante.
En relación con lo anterior mencionado, el quehacer docente ocupa una gran responsabilidad puesto que desde el punto de vista de formación académica se debe mediar la unidad de clase, mediante procesos cognitivosy desde el punto de vista paradigmático la formación técnica es netamente positivista, en cuanto a la materia desarrollada suelos y abonos costo un poco ya que hay términos técnicos que es difícil mediar por proceso cognitivo.
Es por ello que también para el momento de planificar las unidades de clase, se debe tener mucho en cuenta con los términos y definiciones a mencionar, sin embargo se pudollevar a cabo las intervenciones pedagógicas, adaptándolas al grupo de estudiantes y al contexto donde ellos se desenvuelven siendo de suma importancia para su formación intelectual.
Para el desarrollo de las actividades dentro de la unidad de clase se consideró el realizar la ejecución mediante un diseño obtenido a partir del diagnóstico efectuado al grupo estudiantil del 5to año de lasección” A”, de la especialidad “Pecuaria” estableciendo un modelo pedagógico constructivista, dónde se aplicaron estrategias para afianzar los conocimientos, así como también se presentaban material de estímulo para que así los estudiantes se sintieran a gusto con las actividades.
Cabe agregar que para la ejecución de las actividades prácticas dentro de la unidad de clase todos los estudiantes...