Derecho romano

Formación del derecho Común
1. El renacimiento de los estudios de derecho sobre la base de la tradición romanista
La obra importante en la historia del derecho romano es la llevada a cabo por Justiniano. Estaba integrada por instituciones (obra destinada a la enseñanza del derecho), el digesto (recopilación de textos de la jurisprudencia clásica), código (compilación de constitucionesimperiales) y novelas (constituciones posteriores al código) a partir de la edición llevada a cabo por Dionisio Godofredo, la obra de Justiniano recibe el nombre de Corpus Iuris Civilis. Estuvo vigente en el enclave de los bizantinos, de modo semejante en algunos territorios italianos. Es innegable que en Italia la enseñanza del derecho no desapareció por completo, pero ni el derecho se enseñaba comouna materia independiente, ni su docencia se realizaba sobre todo los textos de la obra justinianea. En Italia la escuela de artes liberales se impartía la enseñanza enciclopédica de todos los saberes conservados en el alto Medievo. Se agrupaban en dos ramas el trívium (la gramática, la retorica y dialéctica) y quadrivium (geometría, aritmética, astrología y música). En la retorica se impartía alos alumnos algunas nociones de derecho a menudo se discutía y razonaba sobre cuestiones jurídicas. En pavia (Italia) una escuela de derecho para el estudio del derecho longobardo. En Francia carolingia y postcarolingia, la enseñanza del derecho se redujo al conocimiento y transmisión de epitomes del breviario de Alarico acompañados del teodosiano o de las etimologías de san Isidoro. El aumentodemográfico del occidente europeo en sus ciudades se desarrollaron formas de economía urbana (actividades artesanales, comercio..) que se convirtieron a la larga en núcleos autonómicos. La sociedad europea era contemplada bajo el concepto de imperio como bajo el de cristiandad como un todo unitario. El imperio se concibe como sociedad se integran los cristianos, clérigos, bajo una organización depoderes inspirada por los evangélicos y regida por el papa y por el emperador disputándose el dominium mundi pero esa concepción impulso al renovado derecho canónico (lex eclesiásticas) y solo un derecho civil (lex mundana), las bases del sistema del utrumque ius, ultraque lex, derecho civil y canónico que debían complementarse. La lex romana gano terreno y se manifestó como la lex mundana, como elordenamiento objetivo in temporalibus. Se descubren nuevos manuscritos del codex y las instituta, la primera parte del digesto (digestum vetus), la parte final (Digestum novum), las novelas justinianeas y a partir de estas se comienza a trabajar sobre las fuentes justinianeas.
2. Los glosadores de la escuela de Bolonia. La técnica y los géneros literarios de la glosa.
Bolonia se creó un modode estudiar el derecho, una nueva escuela. Los principales meritos de Irnerio, el haber dado a la enseñanza del derecho plena autonomía separándolo de la docencia de la retorica y otorgando un lugar independiente y en el saber de su tiempo. El segundo el haber estudiado el derecho Justiniano en los textos genuinos y completos, abandonando la lectura de los epitomes y extractos y reintroduciendola lectura y el estudio del digesto (libro preferido por la escuela Bolonia). Su preocupación era descubrir y explicar el sentido de los textos Justinianeos. El método era inicial y predominantemente analítico explicaban con aclaraciones y buscaban las conexiones y relaciones entre conceptos. Commenta o lecturae los glosadores explicaban las leyes, jurisprudencia del digesto, los comenta erancomentarios compuestos por los profesores, las lecturae los apuntes de clase. Summa es un resumen sistematico de una obra del corpus para la enseñanza. Las summae constituyen uno de los tipos literarios más importantes para los glosadores. Las quaestiones disputatae discutían por escrito exponían sus propias opiniones pero también las ajenas. Discipulos de Irneio Rogelio y placentino. Placentino...