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MATERIALES IMPRESOS COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICAS PARA SUPERAR LA DEFICIENCIA EN LA LECTURA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE 3ER GRADO SECCION “U” DE LA E.P.B. “MANGO SOLO”MUNICIPIO ACHAGUAS- ESTADO –APURE.

Se entiende que para consolidar una lectura hay que pasar por muchos procesos y uno de ellos es el aspecto formal de la escritura, ya que, a través de el se puede mejorar y enrumbar lacompresión lectora; se adquiere el cambio y se ve ampliamente un buen uso del vocabulario e interpretación y análisis en la lectura.

Siendo así también es necesario enfocar que para explicar estrategias que permitan asociar y concatenar las actividades, la utilización de recursos, es allí donde se la dará el uso de los diferentes materiales impresos de una forma estratégica y pedagógica, parasuperar la deficiencia de lectura en el proceso de aprendizaje de los niños(as) de 3er grado de la escuela primaria bolivariana” Mango Solo”.

La investigación de la imprenta puso en manos de los niños libros que asta ese momento solo se conocían por versiones orales, hoy día se cuenta con muchas variedades de materiales impresos y muy fáciles de obtenerlos sin mucho costo.

Hay atlasdestinadas al mundo educativo como los atlas escolares, y para (1984) una actualización de atlas del planeta realizo en (1995) una actualización de LAROUSE. En este sentido, es necesario indicar el papel fundamental y creciente de los atlas regionales, y la finalidad de los mismos, es describir y plasmar cartográficamente las relaciones establecidas entre las diferentes poblaciones y territorios queconfiguran la región; Así como las múltiples actividades de todo tipo establecida en ella.

Cabe destacar que en este caso solo se le dará uso a los materiales impresos más accesibles para los niños(as) que existen en la localidad, tales como; periódicos, revistas, cuentos ilustrados, farándulas entre otros.

De la misma manera se hará un planteamiento de la situación o problemática evidenciadaen la deficiencia de la lectura en la sección antes mencionada y donde vale decir que la evolución de los materiales impresos se catalogan como un método sencillo de tapón hasta el proceso de imprimir en prensa, parece ser que se produjo de forma independiente en diferentes épocas y distintos lugares del mundo.

Los libros que se compraban a mano con tinta aplicada, pluma o pincelconstituyente una característica notable de las colonizaciones egipcias griegas y romanas.

Los primeros ejemplos conocidos de impresión fueron los chinos, sin embargo por estos tiempos esta expandido a nivel mundial y nuestro país se incluye,

Como uno de los más avanzados en noticias y materiales impresos de estudio que ofrecen la posibilidad de realimentar al estudiante.

Por lo cual MARREROdice (2001) titulada, estos estilos de aprendizaje e impacto en el proceso de enseñanza en el aprendizaje. Ante todo el nombre las metas, después se forma su valor, luego las silabas, y sus inmodificaciones, las palabras y sus propiedades.

Hay que recordar que estas actividades van dirigidas a niños(as) con deficiencia de aprendizaje en la lectura del 3er grado sección “U” en la escuelaprimaria “Mango Solo”, en vista de esta gran problemática se considera el proyecto de aprendizaje fundamentado en la necesidad de aplicar los materiales impresos como estrategia pedagógica para mejorar la lectura en el proceso de aprendizaje en los Niños(as) de 3er grado sección “U” de la escuela primaria bolivariana “Mango Solo”.

Es obvio que para llegar a la realidad de este proceso debehaber un objeto de estudio el cual es superar la deficiencia de lectura en el proceso de aprendizaje de los niños(as) de 3er grado de la escuela primaria bolivariana “Mango Solo” Achaguas estado apure.

Por otra parte también existe un campo de acción el cual es los materiales impresos como estrategia pedagógica para superar la deficiencia en la lectura en los estudiantes(as) del tercer...